今年，我校申報並立項了《培養學生良好的學習習慣》的課題研究，在研究中，我們作了一系列的工作。
首先，我們進行了跟課題相關的培訓活動。
通過培訓，我們認識到了新課程改革存在的一些問題和困惑，比如有的學生提問題的意識加強了，但是計算能力又太低；又比如學生的個性張揚了，但是在大課堂背景下，課堂顯得過於活躍，影響了教學的正常進行……等眾多的問題，我們可以歸結為部分學生沒有乙個良好的學習習慣。
根據問卷調查中和老師觀察中了解到的問題，我們現階段主要進行了以下幾個方面的研究：
一、**培養學生良好學習習慣的意義是什麼。
二、**學生在數學學習方面還存在著哪些不良習慣，以及形成不良習慣的內因與外因有哪些。
三、**良好的學習習慣有哪些，這些良好習慣對學生的發展有何意義。
四、**如何在課堂上培養學生良好的學習習慣。
為了了解學生在學習習慣方面存在的問題，我們進行了問卷調查和課堂觀察。通過問卷與觀察，我們發現學生在學習習慣方面還存在著一定的問題。
要培養學生的良好學習習慣，首先應該讓學生明確良好的學習習慣有哪些。我們在中高年級學生中開展了以「我的學習習慣」為主題的徵文活動。同時，為了讓學生了解良好的學習行為習慣有哪些，便於對照檢查自己的學習行為，我們將良好的學習行為習慣歸結為兩部分，一部分為良好的課堂學習習慣；一部分為良好的課後學習習慣，並列印張貼在班級宣傳欄內，時刻提醒師生注重自己良好學習習慣的培養。
有了前期的調查與了解，師生已經明確了良好的學習習慣有哪些，接踵而來的問題就是如何培養良好的學習習慣，這是我們這個課題研究的重點，也是難點，為了突出重點、突破難點，我們又進行了如下研究：
一、我們首先關注學生課前準備、演算、完成練習、課堂思維習慣的養成。為了便於教師掌握情況，我們制定了《課堂學習習慣觀察表》，由研究教師隨機進行觀察，並進行記錄。
二、接著，我們又根據課堂上發現的問題，又進行了良好寫字姿勢的培養、認真聽課的培養、獨立思考和勤於思考的培養，並制定了相應的觀察表。
課堂教學實踐為實驗教師的觀察分析提供了最直接、直觀的感性情境。課堂觀察與分析的主要目的是根據課堂學生表現，尋找預設與實踐的差距，對學生學習行為習慣中存在的問題進行研討，尋找有效的教學策略和提公升策略,促進學生主動、健康、和諧發展，促進教師持續的專業發展。
課題階段性總結
分組教學中的體會 在教學過程中，受學生素質 年齡 授課時間 教學方法等因素影響，學生的成績往往比教師期望的低。如何發掘每個學生內在的潛能，大面積提高教學質量，是每個教師面臨的課題。我自從參與到分組教學這個課題研究活動的教學實踐後可以得出這樣的結論 解決這一問題的乙個有效的方法是將學生恰當地分組。因為...
課題階段性總結
資陽市普教科研資助金專案 初中語文閱讀教學的有效策略研究 階段性研究總結報告 2010年9月 2011年11月 龍居九義校課題組 2010年10月，我校確立的研究課題 初中語文閱讀教學的有效策略研究 獲得立項審批。從開始課題實驗起，縣教研室 學校領導一直靠前指導，認真對待，重點實驗，使研究工作得以順...
課題階段性總結
構建新型中學語文課堂教學研究 課題研究 階段性總結7 一 課題研究階段所需解決的問題 1 請專家指導，進一步論證課題方案。2 對農村初中語文課堂教學的現狀進行調查研究，重點研究課堂教學過程。3 課題組成員按課題實施計畫，以所教年級為單位，確定研究物件。4 明確分工，細化研究任務。調查分析，注意課題研...