大班科學領域活動： 好玩的魔術
活動物件：幼兒園大班
設計意圖：
孩子們對魔術有一種與生俱來的濃厚興趣，表現出極大地好奇，在平時的自由活動時間總是自發的聚集在一起模仿魔術師玩魔術小遊戲活動。因此，我從幼兒興趣出發設計了本次《好玩的魔術》科學**活動。旨在引導幼兒通過**魔術表演和模擬魔術表演的活動，激發幼兒對魔術中科學原理的**慾望和動手操作的興趣，帶領孩子們感受神奇的魔術，積極引導幼兒充分運用各種感官，動手動腦，主動**魔術的秘密，並通過自己表演魔術的方式來表達探索的結果，最後通過設疑結束活動，激發幼兒繼續探索的興趣。
活動目標：
1. 通過**魔術表演，感受魔術的神奇，願意對魔術進行**。通過模擬魔術表演，體驗成功的樂趣。
2. 充分運用各種感官，動手動腦，主動**魔術的秘密。
3. 積極探索魔術中蘊含的科學原理，初步感知「麥比烏斯圈」的基本特徵，了解其在生活中的運用。
教學重點：探索魔術的秘密，初步感知魔術中蘊含的科學原理
教學難點：通過幼兒自己動手和對比觀察來初步感知「麥比烏斯圈」的基本特徵
活動準備：
教具：剪刀、彩紙、兩色操作紙環道具；兩圓套在一起的紙圈乙個
學具：人手兩份紅色的紙、人手兩份不同顏色的紙圈、剪刀每人一把。
活動過程：
一、 教師以談話引入活動，表演魔術引起興趣。
1. 通過談話引導幼兒回憶已有生活經驗：
小朋友們，你們看過魔術表演嗎？在哪看的？是誰表演的？
2. 教師表演套圈小魔術，引發幼兒的興趣。幼兒**魔術表演。
今天老師就來做魔術師，給我們的小朋友表演乙個魔術。小朋友看，老師手上有兩個環子，一根繩子，現在老師把環子套到繩子上，拉一下。能不能拉動啊？
請小朋友們拉一拉。現在老師拿出魔巾蓋好，展現老師的魔法啦。拉開魔巾請小朋友看怎麼樣啦？
二.老師表演拉線小兔魔術，引導幼兒探索小兔子魔術的秘密。
剛才老師給小朋友表演了乙個魔術，小朋友們想不想再看老師表演乙個呢？
1.教師表演拉線小兔子魔術，幼兒**。
小朋友看老師手裡拿了什麼？現在老師要把這張紅紙變成乙隻小兔子。先撕出小兔子的乙隻耳朵，再撕出另外乙隻耳朵。
把中間的部分往後折，然後撕掉。相信嗎？老師可以讓小兔子的耳朵動起來。
拿出老師的魔法針線，從小兔子的耳朵穿過來，輕輕的拉，小兔子的耳朵怎麼樣了？再拉另外乙隻耳朵看看怎麼樣了？
2.幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎麼動起來的呢？
3.幼兒第一次操作，教師引導幼兒探索拉線小兔子魔術的秘密。
老師給小朋友準備了許多材料，小朋友自己也去試試吧！
小朋友的兔子耳朵有沒有動起來啊？老師請一位小朋友到前邊來和老師的小兔子對比一下，小朋友發現了什麼秘密呢？老師為什麼把大拇指藏在後邊？為什麼作拉線的假動作？
魔術就是先把秘密藏起來，然後做乙個假動作表演給觀眾看。讓別人覺得很神奇，這就是魔術表演。
4.幼兒第二次操作，進行拉線小兔子魔術表演。
小朋友都發現了秘密，請小朋友再去試試。
小朋友都學會了，現在表演給身邊的夥伴看。
老師要請幾個小魔術師來前邊給小朋友們表演一下。
三、引導幼兒探索紙圈魔術的秘密。
小朋友們做魔術師的感覺怎麼樣啊？小朋友想不想再試一次呢？魔術師可是非常神奇的，用我們身邊任何東西都可以變出神奇的魔術。
1.請幼兒自己去表演魔術：我們的小朋友們現在都是小小魔術師啦！老師給你們準備了兩種顏色的紙圈，小朋友們自己去表演魔術吧（幼兒嘗試用紙圈做魔術表演）
2.請幼兒表演：
現在老師請小幾位小魔術師表演魔術，看看他們是怎麼表演的。3. 引導幼兒討論比較兩種圈的不同。
(顏色、形狀)
4.引導學習新的表演方法。
（1）設問：如果沿著紙圈中間的黑線剪，會有什麼變化？會變成幾個圈？
（2）紙圈的秘密在哪？為什麼說這是他的小秘密？（揭示扭了一圈的紙圈就是「麥比烏斯圈」。）
（3）用哪個紙圈表演魔術？怎麼表演？
（4）設計什麼假動作？
（5）幼兒魔術表演
四、引導幼兒了解麥比烏斯圈的神奇
剛才我們認識了「麥比烏斯圈」。還用它表演了神奇的魔術。這麼神奇的圈還可以用來做什麼呢？現在請小朋友和老師一起看看吧！
1.請幼兒*******，感受麥比烏斯圈的神奇。
小朋友，麥比烏斯圈的神奇在**？（幼兒討論）
2.組織幼兒談話：麥比烏斯圈在生活中的運用
（1）幼兒自由發言
（2）**麥比烏斯圈在生活中運用的***
（老師邊看邊和幼兒詢問互動）
老師相信我們小朋友長大後也可以用「麥比烏斯圈」製作出更多更精彩的東西，你們有沒有信心？
五、結束：出示兩個相連的圈，通過設疑激發幼兒繼續探索的興趣
老師手裡有兩個連在一起的圈，這又是怎麼剪出來的呢？我們下次活動再一起去找到它的秘密吧！（手機鈴聲響起）
老師聽說小班的弟弟妹妹們特別想看我們的小朋友表演魔術，那我們現在就出發吧！
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