江西師大附中傅國珍
新課程標準下高三英語複習備考策略：本文根據高三英語教學時間緊、任務重的特點，以及新課程標準對高考提出的更高的要求，結合教學實踐介紹了高三英語有效複習的理論依據、三輪複習策略以及備考複習指導。進入高三，很多學生覺得時間緊、任務重，對於如何提高英語成績感到無所適從，而且新課程標準對學生英語綜合運用能力提出了更高的要求，而作為學生指導者的教師，我們應該努力探索、潛心研究，找出適合學生發展的相應複習策略，指導學生進行高效複習，使他們在有限的時間裡盡快提高綜合運用英語的能力，從而在高考中取得滿意的成績。
下面結合近幾年帶畢業班複習備戰的心得，談一談高三應如何抓好英語學科的科學備考。
高效複習的理論依據:《 新課程標準》和《考試說明》從歷年高考複習中我們可以發現， 要想取得好成績，首先要認真研讀由教育部編寫的《新課程標準》及我省高校招生辦公室編制的《考試說明》。 因為《新課程標準》不僅僅是高考命題的依據，告訴考生考什麼、怎麼考，更重要的是為中學教學，考生備考指明了方向，告訴考生應該複習什麼、 準備什麼。
《考試說明》完全是依據教育部當年的考試大綱和現行的教學大綱，並從我省教育實際出發來制定英語學科的考試內容，對英語科目的考試內容、要求、形式作出具體解釋，它是我省自主命題的主要依據。所以我們應充分領會其精神，並在此基礎上比較，分析往年的高考試題，把握領會高考試題特點及其變化規律，了解高考命題的具體思路和考查方向，研究和分析命題者是如何把考試大綱中規定的詞彙，語法專案及能力考查要求等落實到具體的考題考點以及相關知識點的考查深度和廣度，所謂「磨刀不誤砍柴工」。在這些方面下點工夫對科學地**來年的命題方向，把握複習備考的重點，提高複習效率具有十分重要的意義。
複習備考應該做到練不離「綱」( 考綱)，注重基礎，這是複習備考的上上之策。
複習備考採用三輪複習法。
第一輪: 單元過關， 抓好基礎
（1）關於高三英語教材的處理
英語不同於其它學科，其它學科到了高三已經基本結束了全部的新課，從一開始就進行第一倫複習。 而英語到了高三還有一本新教材要上。 確實，關於怎樣處理這本16 個單元的教材，很多老師感覺無所適從。
不過，上這本教材的過程其實也就是第一輪複習中的一部分，因為關於語法，句型結構我們在高一高二時都已基本上上完，所以新教材的處理主要側重於詞彙量的擴大，語法知識的複習和閱讀能力的提高。
首先，要指導學生做好充分的預習工作，主要是關於詞彙、片語、句型結構和文章內容的預習。可布置學生先把詞彙表中出現的新詞和新片語在文章中劃出來，注意它們在文章中的具體用法。 接下來， 通讀文章了解其主要意思， 弄清楚文章的結構安排，並注出難句和難以理解的地方，便於在老師講解時著重聽講這部分內容，也有利於以後複習時著重複習 。
其次，集中教學單詞片語並以泛讀教材的形式來處理課文內容。 在學生充分預習的基礎上，可先用一節課的時間集中處理詞彙表中的重點單詞和片語，主要講解這些單詞和片語的具體用法以及相關例句。 這樣就為課文內容的教學掃清了障礙，因而直接把課文作為泛讀教材來教學對學生來說就不顯得那麼突兀， 難度也不會很大。
具體做法是：讓學生快速瀏覽課文， 教師以提問的方式來促進學生對課文內容和結構的理解， 並對文章中的重點語言點、重點句型進行講解， 這樣既節省了時間又抓住了重點。
最後， 紮實做好複習鞏固工作。 課後可找一些或編一些與每個單元配套的資料讓學生去做， 認真踏實地去複習鞏固所學知識。對於重點段落仍然要求學生進行背誦或默寫， 每個單元的單詞片語和重點句型也應象高一高二時那樣進行聽寫， 每兩個單元或三個單元也照例要進行單元測試。
基本上可以用四個課時做完這三步， 完成乙個單元的教學， 提高了教學效率和教學效果。經過這樣乙個階段的教學， 對於高三教材可以不複習， 或讓學生自己去複習， 因為學生對高三的教材一般地說較重視， 印象也較深。
（2）對高一高二教材的複習
複習課文很重要， 因為課文集語音，詞彙，語法於一體。 所以一定要重視教材， 讓學生熟悉課文內容， 牢記課文中出現的重點單詞、片語、句型、語法和語言點。為接下來的綜合複習和最後的衝刺複習打好堅實的基礎。
這可用乙個半月的時間來完成。 乙個課時複習兩個單元，第三個課時就可進行四個單元的測試， 這樣一周就可複習八個單元，第六周時可以把高一高二的全部內容複習完。
第二輪: 專題強化， 各個突破
書本上的內容複習完後，接下來用乙個多月的時間進行專題複習。首先是語法知識的專題複習。高一高二時語法知識都是穿插在課文中進行教學的， 比較分散，到了高三有必要進行整理， 使知識系統化，條理化，科學化， 並編寫一定量的配套練習， 以鞏固剛複習過的知識。
然後對語法題層次在原有基礎上進行提公升，分塊做高考經典模擬題， 從而為學生進行其它專題訓練掃清道路。完形填空和閱讀理解可挑不同體裁，不同題材，不同難度的文章進行限時訓練，不斷增強解題能力，加快解題速度，提高準確率。短文改錯可挑選一些難度相當的題目給學生做。
也可把學生平時寫的作文改編成短文改錯題。 單詞拼寫其實在第一輪複習的單元測試中按照單元進行過訓練，而在這第二輪複習中可根據《a2 高考詞彙》以字母為順序進行複習並測試。關於書面表達的專題複習，可對於各種型別的挑幾個典型的題目，如直接給出要點資訊類，**類，看圖寫作類，開放作文類的等等，安排四個課時讓學生當堂寫作，教師進行當堂評講並進行一定指導，給出范文，寫作重點句型和模板讓學生去背，課後再讓學生自己去練。
不管進行哪一項專題複習， 精選專項複習題是非常關鍵的乙個部分，所以教師一定要做好這一點，從而達到事半功倍的效果。
經過這一輪複習，學生對每個部分有了系統的了解和鞏固， 使他們對高考各個題型做到心裡有數而且心裡有底， 在此基礎上他們就可自信地轉入到第三輪的複習中去。
第三輪: 綜合訓練， 最後衝刺
最後做高考模擬卷是提公升能力的關鍵環節。 其實在一輪二輪複習中有時也會穿插做一些高考模擬卷。 但這次三輪的複習與以前零散做高考模擬卷不一樣。
這次是在複習完所有的內容之後的實戰演習，這個演習的過程直接影響著高考的成敗。 有些學生會在這些演習中越戰越勇， 而有些學生會有挫敗感，會灰心喪氣，所以作為表率的教師應該給予正確指示和引導，才會讓他們取得最後的成功。對於前一類學生教師應該對他們提出更高要求，讓他們到最後能發揮出最佳水平; 而對於後一類學生教師應該以鼓勵為主，並找出失敗的原因，幫助他們克服不足之處，從而不斷取得進步。
對於高考模擬卷， 也不能信手拈來就讓學生去做，教師應事先自己認真做一些模擬卷，從中再精選出試題較好且適合學生做的模擬卷， 這樣學生在做的過程中會有成就感，而且會取得很好的效果。 教師在評講試卷時，要著重指出分析問題的思路和方法， 要授之以漁， 而不是授之以魚。
不過， 雖然高考模擬卷是最後的殺手鐗， 但是一味地做一味地講解，學生有時會產生厭煩情緒，況且很多題目是學生做過很多遍老師講過很多遍，但學生依然錯很多次的題目。這時我們教師要緩一緩腳步，研究一下以前做過的模擬卷中學生經常錯而且不易搞懂的題目，然後把這些題目編在一起，對學生進行測試並講解，這樣會給學生注入一劑清醒劑，讓他們恍然大悟。其實只要把某些知識點搞懂，一系列很多題目就會迎刃而解，自然而然，在做接下來的高考模擬卷中， 他們不會只是為了做題目而做題目， 他們會自己去找解題的鑰匙。
所以不管是在這第三輪複習中，還是以前的一輪二輪複習中都可讓學生準備錯題庫，讓錯得較多、較難弄懂的題目入庫，平時多去翻翻看看，研究研究，把這些題目搞懂，其實就相當於把同類的很多題目搞懂了，從而可以大大節省複習時間，提高複習效率。
複習備考的指導: 提高各題型的解題能力
3.1 單項填空
單項填空題試題覆蓋面廣、考點明確，內容包括了英語基本語法知識和習慣表達方式， 如冠詞、代詞、動詞、形容詞、副詞以及簡單句和各種從句。 而動詞又是考查重點， 動詞考查的內容有動詞的時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、虛擬語氣、動詞和動詞短語的辨析等等。而且試題突出語境的作用，提供語境間接考查語言知識的運用。
因此，教師要要求考生必須對語法部分進行全面、細緻的複習，靈活地掌握在具體語境中的應用。所以對於單選題的複習，要全面而細緻地複習語法和詞彙，並以動詞為複習重點，動詞中的時態和非謂語動詞又是我們學習英語的難點。梳理以前所複習內容，牢記一些特殊句型和固定詞語搭配，並且靈活地掌握語法和詞彙在具體語境中的應用。
從近幾年的命題趨勢來看，單項填空題的測試重點已不是嚴格意義上的語言知識，而是語言運用; 不是語法條條，而是語法規則運用於語言交際的能力，是在特定語境中對語法、詞彙掌握情況的考查， 所以做單選題不僅要正確分析句子結構，更要從意義入手，從交際的場合和英美文化習慣去考慮問題，僅僅背語法規則是不行的。
在單項選擇題上，不宜採用題海戰術，要根據《考試說明》附錄中的語法專案表，把做過的一些題，特別是做錯的題，反覆地看一看要注意語法在語境中的用法，簡單的題要總結規律，難題要記死記牢即可。千萬不要在語法和難題上花費太多的時間和精力，因為高考題和同學們平時做的一些模擬題不一樣，迴避難偏怪題。要重視語境題、時態題、動詞短語相關的單選題。
複習是同遺忘作鬥爭的重要手段，不經全面複習，就很難掌握系統的語法知識，在考試解決問題時就不能把物件放入一定的聯絡及關係中去考察，也不可能具有較強的分析問題和解決問題的能力，即綜合語言運用能力。在複習期間，可以採取相對集中的方式，進行整理，補補「漏」，理理「辮」，按照教學大綱的要求「先上口，後歸納，抓核心，辨差異，找規律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球」，使初、高中英語內容融會貫通。
小學英語新課程標準
一 課程目的 根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心 培養學生一定的語感和良好的語音 語調基礎 使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。二 起始年級與課時安排 小學...
小學英語新課程標準
四級 明確自己的學習需要和目標，對英語學習表現出較強的自信心。能在所設日常交際情景中聽懂對話和小故事。能就熟悉的生活話題交流資訊和簡單的意見。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡單的書信。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取資訊，擴充套件知識，解決簡單的問題並描述結果。能在學習中相互學習幫助，克...
小學英語新課程標準複習題
小學英語新課程標準試題及答案 1 一 填空 1 基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。2 基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能 語言知識 情感態度 學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現為基礎進行總體描述。3 語言技能包括聽 說 讀 寫四個方面的技能以及這四種技...