英語教學新課程標準（小學版）解讀
世界各國在中小學外語課程價值方面所取得的成績
學習外語有利於人的全面發展和人材素質的提高
學習外語符合資訊時代的要求
學習外語有利於學生在多元社會中發展
學習外語有利於認識能力的提高
學習外語有利於良好的性格、品德、意志和交往合作精神的發展
歐洲委員會對低齡兒童外語教學達成的共識
小學開設英語可以更好地利用兒童習得語言的天賦
對最佳年齡無定論，傾向於9歲開始
低齡外語教育的主要目的是為中學的外語學習打下良好的基礎
低齡外語教育應該與學校其他學科相互滲透，相輔相成
教師的語言水平和教學能力是兩個重要的因素
世界各國在小學外語教學中所面臨的問題
1. 小學外語教學的目標與方法問題
注重發展學生積極的學習態度和幫助學生建立自信心，注重外語口語交流能力的發展，注重文化的理解。
2. 小學與中學的有效銜接問題
在小學與中學的有效銜接問題上，很多國家還沒有成功的經驗，特別是面臨語種選擇較多的國家尤其重要。
3. 課時問題
研究表明，更多的短課時比較長的較少的課時更有利於學生的語言發展和能力的形成。
4. 起始年齡問題
關於起始年齡的問題，尚無定論，一般傾向於從九歲開始。
5. 小學外語的評價問題
在評價問題上，各個國家都比較重視語言運用的能力和表現，同時，也重視採用標準化考試的方式，統一地評價教學的效果。
6. 師資的補充和培訓問題
英語課程改革的重點
改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授；忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向
強調課程要從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力
使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習的能力過程
課程改革的任務
1. 激發和培養學生的學習興趣
2. 使學生樹立自信心
3. 養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略
4. 發展自主學習的能力和合作精神
5. 使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力
6. 培養觀察、記憶、思維、想象力和創新精神
7. 了解世界中西文化的差異，形成健康的人生觀，培養愛國主義精神
8. 為學生的終身學習和發展打下良好的基礎
課程改革的基本理念
1. 面向全體學生，注重素質教育
2. 整體設計目標，體現靈活開放
3. 突出學生主體，尊重個體差異
4. 採取活動途徑，倡導體驗參與
5. 注重過程評價，促進學生發展
6. 開發課程資源，擴充套件學用渠道
實現課程功能的轉變
1. 改變過於注重知識傳授的傾向
2. 強調主動學習的態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程和成為學習和形成正確價值觀的過程
3. 學會學習，學會合作，學會生存，學會做人
4. 關注學生學會做人的發展
5. 培養學生具有社會責任感，健全的人格，創新精神和實踐能力，終身學習的願望和能力，良好的資訊素質和環境意識
9—12歲孩子的特點
1. 好奇，好活動，愛表現，善模仿
2. 對陌生的英語有好奇心
3. 很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意
4. 聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好
5. 愛玩，愛唱，愛遊戲，愛活動
目標的總體描述
一級（3—4年級）
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲，做動作，做事情（如塗色、連線等），能做簡單的角色表演，能唱簡單的英語歌謠，能在**的引導下聽懂和讀簡單的小故事，能交流簡單的個人資訊，表達簡單的情感和感覺，能書寫字母和單詞，對英語學習中接觸的異國文化感興趣。
二級（5—6年級）
對英語學習有持續的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單資訊，能根據所學的內容表演小對話和歌謠。能在**的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據**或提示寫簡單的句子。
在學習中樂於參與、積極合作、主動請教，樂於了解異國文化習俗。
對小學階段語言技能的目標要求的特點
1. 把聽說作為英語學習的主要手段和理解與表達的形式。
2. 採用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習得和綜合語言運用能力培養的效果。
3. 遵循綜合語言能力形成的心理和生理發展過程，如果用動作、體態、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發展。
4. 注重充分調動學生的智力因素和非智力因素，在訓練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學生的注意力、觀察力、記憶力、聯想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、塗色、做手工等形式，充分調動學生的態度，興趣等非智力因素。
基本學習策略
1. 積極與他人合作，共同完成學習的任務
2. 主動向老師或同學請教
3. 制訂簡單的學習計畫
4. 對所學內容能主動練習和實踐
5. 在詞語與相應事物之間建立聯想
6. 在學習中集中注意力
7. 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物
8. 積極運用所學的英語進行表達和交流
9. 注意觀察生活或**中使用的簡單英語
試論新課程標準小學英語教學反思
三 課堂教學必須以發展思維 訓練能力為中心。在自主的課堂教學中，通過質疑 小組討論 交流等方式，啟用了學生思維，在民主的氛圍中，學生敢於表現自我，學生的個性得到發展，每個學生都是控求知識的主體，具有創新精神，每個學生對所學內容都能不同的理解和體驗。在教學中，小學生的基本認知規律是從直觀的形象思維逐步...
新課程標準中學英語教學評價表
學校年級班級 課題授課人在英語學習方面，你講究策略和方法嗎？你能科學地進行學習，使你的英語學習成為有效勞動嗎？下面的 是想調查你在學習策略方面使用的情況。一共有20個專案，每個專案分為 a 5分 b 4分 c 3分 和d 2分 四個方面。請根據自己的實際情況進行自評。其中 優 一直使用，良 經常使用...
小學英語新課程標準
一 課程目的 根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心 培養學生一定的語感和良好的語音 語調基礎 使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。二 起始年級與課時安排 小學...