牛立大興安嶺地區松嶺區第一
中學英語組
2008-9-12
-----追趕新課改的腳步
對於我們今天的教師來說，如今正面臨新課程改革帶來的嚴峻挑戰。可以這樣認為，勤奮耕耘在教學崗位上的教師是肩挑重擔的棟樑型人才，他們對教學駕輕就熟，學子更是桃李滿園。新課改的推行要求教師改變傳統教育觀念，轉換角色，從高高在上的權威地位走下來，走近學生、走進社會、走近生活，直面改革。
囿於認識的偏差，對以往的教學管理自有一套的教師似乎經歷著更加嚴酷的脫變過程。
新課改需要教師具有怎樣的思想理念和業務素質，如何盡快適應新課程標準的要求，我從以下幾點談些自己粗淺的看法，欲與同行商榷。
一、更新理念：
課改伊始，我們的腦海裡不斷充斥著新理念、新方法，這些方法、理念與自己在長期的教學實踐過程中逐漸形成的教育、教學思想有很多相悖的地方。固有的認識和方法又系統、全面、長期地對自己的教育教學實踐起著強大的約束力量。
思想是行動的先導，教師能否理解課程觀，學生觀、教學觀，評價觀，將會影響新課程的具體實施。在新課改面前，我們無奈的發現，自己既不能像青年教師那樣很快接受新鮮事物而顯得如魚得水，也不能像老教師那樣因久歷風雨而顯得氣定神閒。
作為新課改的實施者，改變舊教育理念成為我們要做的第一件大事。如果我們不能迅速整合我們的教育思想中的認知結構，在實施新課改時就可能產生不知所措的情況，一步被動，將給我們帶來步步被動。
那麼，認真學習《基礎教育課程改革綱要》和相關學科的新課程標準，將給我們的思想轉變找到乙個契機。
我們必須從實施科教興國的戰略高度，從提高民族素質增強綜合國力的高度，來認識推進基礎教育改革。在教學工作中，我們應深入反思自己的教育思想，檢索自己的觀念與新課程所需求的教育理念有多少差距，增強轉變的緊迫感，積極克服在轉變中所帶來的不適應心理，用開拓進取的精神去積極應對出現的各種問題，走好課改的第一步。
二、提高素養
素養的字面意義是指平素的修養。做為教師，應具備什麼樣的素養呢？師範院校畢業的教師，自然不會忘記「學高為師，身正為范」這一教誨，「何為學高」，可以理解為淵博的常識：
「何為身正」，則是指良好的品行吧。是不是可以說，一名教師具備了學識和品行就夠了？我認為，這只是做一名教師最基本的素質之一。
新課改中強調，教師應注重培養學生形成積極主動的學習態度，而非傳授知識本身，注重課程結構的均衡性、綜合性和選擇性，而非強調學科本位、門類繁多和缺乏整合的舊課程體系，倡導學生主動學習、收集處理資訊獲取知識的能力，而非過於強調機械訓練的現狀，課程改革的要求對教師的素養提出更高的要求。
教育家杜威說：「教育改革取決於從事教師職業者的素質和性格的改革」，可見，教師作為新教育理念的實施者，其自身素質成為關鍵。今天教師的本領恐慌比過去任何時候都要強，實際工作中，教師的素質已不適應新課程改革的要求。
教師需要知識，不僅需要精深的學科知識，更需要廣博的一般文化知識，並且有運用知識的智慧型。資訊社會，教師不再是學生唯一的知識源，如果說，知識經濟的到來使終身學習成為一種必須，資訊化將為終身學習體系的建立發展提供全新的方式和理念。
三、整合知識
多教師都具備本學科的豐富專業知識，如何激起學生主動學習的興趣，僅靠專業知識是不夠的。
我們常常看到這樣的現象，講台上老師滔滔不絕，旁徵博引地用語言穿梭在理想與現實之間；而受教的學生卻昏昏欲睡，預夢周公，老師們感嘆：現在的學生太難教了！
熟不知聲訊時代，學生的生活早已從單一的書本發展到社會的方方面面，書報、影視、社群活動、國內外大事無所不包，孩子們見多識廣，照本宣科顯然已不能滿足孩子求知的慾望。
一位老師上六年級語文課《牛郎織女》。當老師聲情並茂的讀完這篇經葉聖陶先生整理潤色的課文時，學生提出如下問題：
①仙女在湖中洗澡，牛郎作為男子從旁偷看，屬不屬於流氓行為？
②牛郎不光偷看洗澡，還將織女衣服抱走藏起來，合不合法？
③牛郎所處封建社會，無父母之命、媒妁之言就草草結婚，合不合情理？
④織女究竟看中了牛郎什麼？
這些問題涉及歷史、民俗、法律知識，甚至道德準則以及價值取向。如果老師只強調此文是神話故事，而不用豐富的知識去削除故事可能對學生的負面影響，在潛移默化中培養學生正確感情觀念，那麼只掌握文章內容、思想內涵、寫作方法、字詞句式，也早已背離了設定此文的初衷。
新課程改革強調的乙個重要理念就是：改變課程結構過於強調學科本位，科目過多和缺乏整合現象，體現知識與技能，過程與方法，情感、態度，價值觀等目標的有機統一，實現目標的整合，加強學科之間的聯絡，加強科學精神和人文精神的滲透和融合，進一步促進課程綜合化發展。
對一堂課來說，我們面對的可能是一首古詩詞、一道教學公式、乙個金屬符號、一段歷史背景，作為教師，職責所在，我們無法對學生說不，那麼，教師在有豐富專業知識的同時，知識面應向相關學科甚至邊緣學科輻射，以備不時之需。
四、追求藝術
提到藝術，很多人馬上聯想到歌舞表演和美術作品。實際上，藝術形式貫穿在生活的方方面面，深入到每個學科的課堂教學。
我們發現，很多老師身上帶著學科不同而形成的外在氣質，如語文老師的儒雅激情，數學老師的幹練，英語老師的開放與浪漫,**老師的張揚，美術老師的個性。但學科間有著許多相通的地方，如何藝術的處理課堂教學的知識性，將是一堂課是否被學生愉快接受的關鍵，這和學科不同並不衝突。
一堂好課需要優美的語言、精心的課堂設計、親切民主的師生關係，但更需要教師根據不同的審美物件，營造美的氛圍，學生「就會像嚮往幸福一樣幻想在你教的這門學科領域有所創造」（蘇--霍姆林斯基語），教師所期望達到的美育效果自然不在話下了。
我們嚮往，教師的職業有一天會像醫生或其它專業人員一樣，不可替代。那麼，追求精湛的教學藝術，將是值得我們畢生努力的事業。
知識具科學性，但科學求真，真中涵美，藝術惟美，美不離真，兩者並不矛盾。
五、走近學生
在使用新教材實施教學的過程中，我們深切感到，課程的物件和實施者都是活生生的人，不是知識的容器。學生不是乙個簡單的「認識體」，把學生看作生命體，學生就不會是一張由老師描繪圖畫的白紙。
在新課程理念下，教學過程不再是乙個同步的思維過程，而是乙個非同步的發散式的思維過程，不同學生沿著不同的學習路徑，完全可以建構出相同的結果。
新的課程理念提倡一種更加開放的學習，對每乙個個體來說，這種開放的學習，在學習方法和學習結果上都可能是不同的。學生帶著以往的知識積累和社會經驗來到課堂，課堂成為各種資訊傳遞的場所。
在知識權威、教師中心已走下神壇的今天，教師的教學效果已越來越取決於學生是否喜歡他的課，乃至喜歡他這個人，只有心靈才能呼喚心靈，只有人格才能贏得人格。
六、注重教研
教師中有句行話：教而不研則淺。
在推行課改過程中，從開始的困惑到深入思考，從照抄模仿表面的形式到深入探索實踐，在實際工作中努力尋求探索實現新課程發展目標和方法，廣大教師仍然不遺餘力，上下求索。
課程改革沒有終點，中年教師應以知識更新為主，充分發揮優勢，形成自己獨特的風格。注重教研結合，從傳授型教師向科研型教師轉變，教研不能以閱讀別人文章形成一點膚淺感覺為出發點，而應以教學實踐為主，從自身的教學實踐中提煉感覺，解決自身在教育教學中遇到的問題從眾多的公開課研討課中吸取營養，找出差距和可行的辦法。
長路漫漫，教育科研才是每一位教師學會學習，學會發展的極佳「路徑」。因為無論從那個角度分析，我們都很難否認，教師擁有大量的實踐機會。讓「事實」來揭示教學中規律性的東西，早一點從傳統教學中突圍出來。
在教學實踐中，我們只要抓住課程改革的三個重要核心：
增加互動、重視過程、推崇整合。
並善於總結反思研究，就一定能在實踐中取得寶貴經驗和可喜成果，開放的社會需要開放的課堂，開放的課堂呼喚開放的新型教師。一位名師說：追求等於支點，努力等於槓桿，只要持之以恆，誰都可以撬動地球。
讓我們在各自崗位上不懈努力，與新課程一起成長。
牛立大興安嶺地區松嶺區第一中學英語組
小學英語新課程標準學習體會
三 注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。英語課程標準 強調評價應有益於幫助學生認識自我 樹立自信 有利於學生發展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發展。英語課程標準 提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應採用形成性評價...
初中英語新課程標準學習體會
四 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到 1 積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法 2 引導學...
高中英語新課程標準學習體會
摘要 隨著我國對外開放的不斷深入,對外交往日益頻繁,英語的使用顯得尤為重要,教師要有發展的眼光,必須要不斷加強現代教育理論的學習,不斷更新專業知識,努力提高自己的文化素養。關鍵詞 對外開放高中英語新課標體會 這次新課程改革的規模 力度之大,讓我感受到一種從未有過的壓力和希望。十幾年的教學生涯,讓我感...