肥城市龍山小學魏敏敏
2023年2月16日，樂陵市教育專家來我校做了有關新課標的教育指導。我有幸聆聽了來自樂陵市實驗小學孟凡香校長所作的《小學語文新課程標準》解讀和教學策略的報告，讓我受益匪淺。孟老師透徹的分析，讓我更加深刻地了解到新課程標準對學生語文能力的培養。
（一）正確把握語文教育的特點。
《語文課程標準》中指出「語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
」通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活、跨學科的學習和**式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。
因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的閱讀語感和整體把握的能力。
（二）積極倡導自主、合作、**的學習方式。
《語文課程標準》中指出「學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。」教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助於這種學習方式的形成。
本著上述課程理念，在以後的教學中，我要努力正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、**的學習方式。
語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養；是培養學生主動**、團結合作、勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡。小組合作交流來完成老師布置的教學任務。它以小組成員的共同努力，來實現解決問題的目的。
生生互動的形式，凝聚了集體的智慧型，「人人教我，我教人人」，有利於優勢互補，縮小個體差異；教學的合作性主要表現在：以討論的形式研討教師或學生提出的問題，學生在討論中一般要──「傾聽」：認真聽取別人的意見；「交流」：
發表自己的看法並對別人的意見進行評價和補充；「協作」：用自己擅長的形式（如讀、畫、唱、演等）展示問題的解決過程；「分享」：讓每個人獲得成功的體驗，並從中反思了自己的學習行為。
（三）尊重學生從「心」開始
我們應從「師道尊嚴」的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。
教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現「火花」。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。
（四）注重培養學生的創新精神。
《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力。
突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、**性閱讀、創造性閱讀。
鼓勵自主寫作、自由表達，有創意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
（五）努力建設開放而有活力的語文課程。
語文課程應植根於現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。
教書育人任重道遠，時代賦予我們的不僅是機遇、更多的是挑戰。在今後的教學工作中，我會更加努力，不斷加強修養，提公升自己的教學能力。用心讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂。
我要我的課堂有濃厚的語文味和快樂的笑聲，構建和楷高效的語文新課堂。
小學語文新課程標準學習體會
五 依據標準選擇適當的教學方法 在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處 大力改進課堂教學，提倡啟發式 討論式 師生互動等新的教學模式 積極開發課堂學習資源...
小學語文新課程標準學習體會
周志英小學語文新課程標準涉及了識字 閱讀 寫作 口語交際 綜合實踐能力幾個方面。看完新課程標準，也許自己教四年級的緣故吧，對於閱讀和寫作方面的體會自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學，閱讀是為了著重培養理解書面語言的能力而進行的一系列語文訓練。它符合語言文字學習的特點，讀 是培養學生綜合性語文...
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五 依據標準選擇適當的教學方法 在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處 大力改進課堂教學，提倡啟發式 討論式 師生互動等新的教學模式 積極開發課堂學習資源...