為何是亮點也是難點？
綜合實踐活動課是中小學新一輪課程改革中增設的一門高度綜合的課程。它既是這次課程改革中的乙個亮點，也是新課程改革中的乙個難點。
從2023年9月起，湖北省有24個省級基礎教育課程改革實驗區開始進行課改實驗。前不久，由省教育廳組織的一次對全省24個課程改革實驗區的調研結果表明，從整體上講，各實驗區基礎教育課改工作開局良好，在課程與課堂教學改革、課程資源的研究與開發、新教材的研究與評價等方面，探索了一些有益的經驗。調研同時發現，在落實國家、地方和校本三類課程方面，存在著「傳統課程落實得較好，小學英語、資訊科技等新型課程難以落實」的問題，綜合性的課程很少有學校設定，綜合實踐活動課舉步維艱，成為當前基礎教育課程改革亟待解決的重點和難點問題。
綜合實踐活動課有「三難」
一些在基礎教育課程改革第一線的同志反映，目前，中小學開設好綜合實踐活動課有三難：
一是教師隊伍素質難以適應綜合實踐活動課程的需要。綜合實踐活動課程領域寬泛，教學內容趨於開放，內容之豐富是其他任何課程所不能比的。這就需要教師掌握多學科的知識與技能，並將這些知識與技能進行有機的整合。
這對於長期以來習慣於分科教學的教師來說，其知識結構、綜合素質和業務能力都難以適應。再者，綜合實踐活動課程以主題活動的設計與實施為載體，形成師生的多邊活動，為學生提供全面的、充分的發展機會。這種教學的策略和方式，對於習慣於傳統課堂教學的教師來說，也是難以適應的。
二是開發課程資源和開展綜合實踐活動，難以得到社群支援。綜合實踐活動課程沒有固定的、體系化的知識內容，沒有學科課程性的教材作為依託，其綜合實踐活動的設計與實施，需要各校利用自身的課程資源和社群教育資源，共同來開發和建設。而當前，實行基礎教育課程改革還僅僅限於學校內部，並沒有形成全社會都來關心支援基礎教育課程改革的氛圍，無論是開發課程資源還是組織綜合實踐活動，在人員、資金、場所諸多方面，學校都有難言之苦。
三是現行教師編制情況難以支撐教師投入課程改革活動。在當前開展的農村稅費改革和落實「以縣為主」的基礎教育管理體制改革過程中，各地都在進行教師定員定編工作。許多地方為減輕財政負擔，從緊壓縮教師編制，各地中小學在編教師數量嚴重不足。
一些學校因師資缺乏，無法開齊開足課程，農村小學教師包班的現象較為普遍，不少學校僅滿足於維持正常的教學秩序，開展課程改革、開設綜合實踐活動課流於空談。
有關的建議與對策
為使中小學綜合實踐活動課程有效地開展起來，有關人士提出以下建議與對策：
增強教師終身學習的意識，提高教師的綜合素質和專業技能。要通過開展新課程師資培訓、新課程教材研究、教學課題研究等活動，轉變和更新教師的教育觀念，將教師的作用由傳授知識轉向引出問題、導向實踐活動，並引導教師在參與課程改革實踐中，善於學習和掌握新知識及現代教育技術手段，以勝任綜合實踐活動課的教學工作。
發揮教師群體智慧型和力量，開展綜合實踐活動課指導工作。建立綜合實踐活動課程設計與實施協作組，以綜合素質較好的教師為主，集中所有教師的智慧型進行協同指導。
改革學校教學管理制度，重視綜合實踐活動課程實施的評價工作。建立與實施綜合實踐活動課程相適應的新的教學評價體系，以多元評價的方法，注重對教師指導綜合實踐活動過程的評價。
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上傳 方一聲更新時間 2011 10 4 13 42 14 上饒縣教研室方一聲 2011年9月22日 一 關於綜合實踐活動的認識 1 初步感知綜合實踐活動 案例1 老師將土豆分發給學生，問 我們現在應該幹什麼？生開始談對馬鈴薯的認識 做食品 種植 從美洲傳到歐洲等。師不管，大約15分鐘以後，生初步總...
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