上傳: 方一聲更新時間：2011-10-4 13:42:14
上饒縣教研室方一聲
2023年9月22日
一、關於綜合實踐活動的認識
1、初步感知綜合實踐活動
案例1：老師將土豆分發給學生，問：我們現在應該幹什麼？
生開始談對馬鈴薯的認識、做食品、種植、從美洲傳到歐洲等。師不管，大約15分鐘以後，生初步總結。師問：
現在還有什麼問題？生問：馬鈴薯怎樣從美洲傳到歐洲，營養成分有哪些……把這些問題分成五個專題，要求學生分別選擇乙個專題去蒐集資料。
第二節課，學生們匯報自己蒐集到的資料以及自己的一些分析，其它同學的邊聽邊評。
案例2：教育學生不要浪費糧食，要懂得珍惜別人的勞動成果。儘管教師在教《鋤禾》（鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦），學校領導在強調，家長也在教育……但學生的浪費現象到處都是，非常嚴重，原因就是學生沒有經歷這個過程。
綜合實踐活動就要求給學生創設乙個植物園，讓學生親歷乙個從播種到收穫的這個過程，讓學生在這個過程中真正體驗到勞動的辛苦，感受粒粒皆辛苦，同時也體驗到收穫的快樂。有了這個過程，學生愛惜糧食、珍惜別人勞動成果的品質就自然形成了。
2、綜合實踐活動的由來
課外活動——活動課——綜合實踐活動
3、何為綜合實踐活動課程
（1）綜合實踐活動概念
從性質上看：國家規定從小學三年級至高中設定的一門必修課程
從內容上看：指定領域：研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育、資訊科技教育。非指定領域：班團隊活動；校傳統活動；學生心理健康活動等等。
從管理上看：國家設定——地方指導——校本開發與實施
（2）綜合實踐活動定義
官方定義：從小學至高中設定綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐以及勞動與技術教育。
強調學生通過實踐，增強**和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強資訊科技教育，培養學生利用資訊科技的意識和能力。
了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。
地方定義：綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養成為課程基本任務的非學科性課程。
專家定義：綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯絡學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。
一般定義：所謂綜合實踐活動，主要是指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導性學習方式，以培養學生的創新精神和實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。
本人理解：綜合實踐活動是綜合性的實踐和活動的課程。
二、關於綜合實踐活動的實施
1、確立主題
內容：在學生日常生活中選取，體現學校和社群特色
原則：自主性、生成性、可行性、價值性
2、設計方案
題目——時間——目的——內容——方法——過程——結果——分工
3、實施活動
（1）開展活動
**、實驗、觀察、調查、考察、參觀、服務、宣傳、公益勞動、設計、製作、操作等
（2）形成成果
有形成果：活動報告、資料表及說明、小**、設計成品、方案、手抄報、廣告、反思日記、多**製作等
無形成果：所思所想、價值觀轉變、問題意識、**興趣、社會責任感、文明禮貌、意志力、團隊精神等
（3）交流評價
展示交流：匯報會、演講會、辯論會、表演會、黑板報、成果展等
多元評價：師生評價、生生評價、家長對孩子評價、學校對學生評價、社會對學生鼓勵等
三、關於綜合實踐活動的管理
1、 計畫管理
學校計畫——教師計畫——教師指導方案——學生活動方案
2、教師管理
教師配備——課時開足——教師培訓
3、過程管理
督導檢查——月匯報會——階段小結
4、終端管理
資料歸擋——成果推廣——教師考評
四、關於綜合實踐活動的思考
1、綜合實踐活動是新事物，需要大家的關心、支援和理解
2、綜合實踐活動長、**搭配要恰當
3、辦事不要因為怕安全事故就不敢作為
4、綜合實踐活動課程與學科綜合實踐活動的區別
祝在座的各位老師成功！
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為了解我區中小學綜合實踐活動課程的實施情況，推進綜合實踐活動課程有效實施，促進學校特色辦學，促進我區全面推進素質教育，實現區域教育現代化，依據 二0一二年秋季涪城區中小學教師研修活動安排意見 的安排，特開展一次 中小學綜合實踐活動課程實施情況 訪談。具體計畫如下 訪談內容 1 了解我區中小學校長 教...
小學綜合實踐活動課程實施計畫
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