綜合以上認識，我們在綜合實踐活動的設計、開發和實施過程中，要鼓勵學生自主選擇，自訂計畫，將學生的興趣和需要置於中心地位，要注重學生的實踐和體驗，促進學生個性發展。教師是幫助學生去發現、組織和管理，幫助學生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學生學會發現，學會**，學會創造，初步形成善於發現問題和解決問題的能力，萌發創新意識。
二、綜合實踐活動組織機構
為確保綜合實踐活動課程順利實施，我們構建以綜合實踐活動課程為載體，以「學會關心」為主題的「綜合實踐活動課程」的學校執行機制。
第一層次：學校綜合實踐活動課程領導小組。
主要負責本校的綜合實踐活動課程的實施方案，決定實施該課程的年度計畫及相應步驟；統一部署、協調學校各部門的工作；負責巨集觀上保證課程的校內外教育資源的開發等。
第二層次：教導處大隊部教科室。
（1）教導處主要負責「綜合實踐活動課程」的組織、實施、管理和評價。檢查年級中「綜合實踐活動課程」的實施進展情況；負責協調學校各部門之間關係；制定有關「綜合實踐活動課程」的學生評價方案，對學生的「綜合實踐活動課程」的開展實施考核評價；制定有關實施「綜合實踐活動課程」的教師管理方案。
（2）大隊部主要從活動內容、活動方式等方面進行規劃和指導。負責立項課題研究、如規劃每學期不同年級的「綜合實踐活動課程」的研究主題，負責具體指導各年級的「綜合實踐活動課程」活動，負責組織有關的全校、或年級的觀摩、展示、交流、匯報等活動；「綜合實踐活動課程」學習資源設計等。
（3）教科室主要負責對學生和教師提供與「綜合實踐活動課程」相關的資訊和科研方面的支援；及時了解校內外在研究性學習方面的理論和實踐的發展動態和資訊，及時向學校提出建設性的意見；組織參與的老師進行培訓和研討工作，選編教師學習資料，為教師提供諮詢和指導；協助教導處，參與「綜合實踐活動課程」的各個環節的組織工作，為學生提供諮詢和指導；負責專家、學者以及有關人士取得聯絡，舉辦各種師生專題輔導講座。負責學生課題的評獎、申報工作，資料存檔等工作。
第三層次：綜合實踐活動教研組資訊科技**書館常識組
綜合實踐活動教研組把「綜合實踐活動課程」列入教研組活動計畫，組織本組教師研討「綜合實踐活動課程」的實施方法與策略，學習有關研究性學習班方面的前沿知識，了解學科與社會實踐的關係，學習跨學科知識和資訊科技知識等，組織教師進行「綜合實踐活動課程」的課題研究，發現和總結教師在「綜合實踐活動課程」中的收穫與經驗等。資訊科技組、圖書館、常識組等部門在資源上（網路資源、圖書音像資源、實驗操作資源等方面提供支援）
第四層次：綜合實踐活動課教師各學科教師社會志願人員
綜合實踐活動課教師根據教研組的統一部署，組織、調控綜合實踐活動的進度，組織全班同學參加年級、學校組織的各類活動，如思想動員、輔導報告、專家講座、選題分組、聘任指導教師、開題評審、檢查交流、成果展示等工作，並同指導教師一起完成對學生的評價、考核、評優等工作。指導教師對學生研究的每乙個環節——確定選題、蒐集資料、明確選題方向、開展課題研究、撰寫課題報告、做好結題展示、總結答案辯等工作給予具體、明確、全面的指導。除此以外還包括科研方法、學習策略、與人交往、心理調適、團隊協作、安全防範等；根據學生課題研究的需要，與各部門以及社會有關部門、社群專業人員、專家等取得聯絡，與學生一起開發校內外有價值的教育資源等。
三、課程開設
1、課程目標
結合我校「學會關心——小學生德育系列化活動探索」課題研究，通過開展綜合實踐活動，培養學生學會「關心自己」、「關心他人」、「關心自然」、「關心社會」；設計系列化的班隊活動體系、社會實踐活動體系、校園文化活動體系。課程目標如下：
使學生了解資訊科技、勞動技術、社群服務和**活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
2、分階段目標及課程內容設定
綜合實踐活動課程內容主要包括：資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育等。這是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內容的全部，四大指定領域不是並列的關係，更不能相互割裂。
在實踐活動中，以綜合主題或綜合專案的形式將四大指定領域融合在一起實施，使其彼此滲透，形成整合。因引，結合我校校本資源開發和特色辦學的理念，我們將綜合實踐活動課程分年段進行推進：
三年級 ：關心自我；
四年級 ：關心自我關心他人
五年級 ：關心自我關心他人關心自然
六年級 ：關心自我關心他人關心自然關心社會
主題是綜合實踐活動的靈魂，選擇主題是綜合實踐活動的首要環節。主題選擇要有利於激發學生的創造需要；要富有生活性、趣味性、時代性，面向學生生活與經驗，貼近年齡和心理特點，符合學生的發展需要。圍繞以上目標，在每學期開學初徵集教師及學生意見的基礎上，設計並確定出每個學期的主體研究內容，形成選單，以下是圍繞「學會關心」所設計的部分主題，供學生和教師選擇。
3、課時安排
我校三至六年級本學期開設「綜合實踐活動」課，每週開設二節，學校將這兩課時集中安排在每個年級每週三下午進行。資訊科技教育每週安排1課時，勞動與技術教育平均每週安排1課時，「活動課」平均每週1課時。課時列入課表，配備專任和兼職教師。
在具體教學過程中，可根據各年段教學需要和師資情況採用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合。
綜合實踐活動課程實施方案
冀春小學為了加強小學綜合實踐活動課程管理，採取 點班帶動，面上推廣 的工作策略，採取措施穩步推進綜合實踐活動的實施程序。一 組建機構。學校建立以校長為組長，主任為副組長，7位教師為成員的綜合實踐活動課程實施領導小組。李金利校長負責全面工作，張國利為業務指導，其餘幾位教師為主研教師。二 建立一支相對固...
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寶塔小學綜合實踐活動課程實施方案 2019 2019 指導思想 綜合實踐活動是改變學生學習方式，培養學生主體意識，提高學生實踐能力和創新精神的有效切入點。我校綜合實踐活動課程以教育部 綜合實踐活動課程指導綱要 為指導，以課程的常態化推進為著力點，以課題的校本化研究為突破口，以養正教育為主題，以實踐為...
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