在高一開學初，給學生指出高中數學學習較初中的難度大，內容多，知識面廣，使其有乙個心理準備。對此，給學生講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度
有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課後複習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，應該要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。
通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。
3、在課堂教學中培養學生的自學能力。
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的「一言堂」「滿堂灌」的教學方式顯得至關重要，而應採用組織引導，設定問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的能力。
在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中應採用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。
對於問題我沒有急於告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。
在課堂教學中，我的乙個主要的教學特徵就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入**問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄託於老師的傳授，而是在積極主動的探索。
四、認真批改作業、布置作業做到精讀精練
通過網際網路蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、不斷提高自身修養的教學教研能力，努力提高教學質量
應該積極參加各種教研活動，如集體備課，校內聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵，所以在課堂上應特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕鬆，學得愉快。
在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每乙個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持採用多**輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作好總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
特別注意學生能力的培養。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理問題的能力。
注意數學特殊方法的訓練，如：對稱法、可逆思想，影象法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
重視理論聯絡實際題目的分析和訓練。
如何提高初中數學教學水平
摘要 數學是一門重要的工具學科，在基礎教育學科中佔據著舉足輕重的重要地位，學生數學素質的高低，直接影響著其他學科的學習和發展，因此學好數學成為素質教育中的重要組成部分。初中階段是打好數學基礎的關鍵時期，在新課改不斷推進的大背景下，教師如何在不斷探索和借鑑的前提下改革和創新教學活動，提高教學水平，為學...
培養自我效能感,提高數學認知水平
作者 鄭英公升 數學教學通訊 中等教育 2014年第04期摘要 面對未來社會高素質複合型人才的需要，數學學習的要求也越來越趨於多樣化和能力化，不僅要有紮實的數學基礎知識 靈活的解題技巧與方法，而且還要有良好的學習心理素質.因此，當今的數學課堂應是師生互動的課堂，教師不僅要關注學生最後的知識獲得，更要...
如何提高自己的教學水平
如何提高自己的教學水平，教好每一位學生 老師，傳道授業解惑，幫助學生學習知識，所以作為老師的我們就要不斷地給自己補充能量，充實自己以及不斷提高自己的教學水平。才能夠幫助學生學到更多的知識。要怎麼樣才能提高我們的教學水平，來教好每乙個學生呢？以下是我的一點經驗 寫教學後記很重要。寫教學後記是提高教學水...