【摘要】：《機械基礎》是中等職業學校的一門重要的技術基礎課，內容包括機械傳動，常用機構和通用零件的工作原理、結構特點、使用維護及基本的設計計算方法。本文首先闡述了《機械基礎》課程教學目標，其次，就如何有效提高《機械基礎》教學水平進行了較為深入的**，具有一定的參考價值。
【關鍵詞】：機械基礎教學水平分層目標教學法
1. 前言
《機械基礎》是中等職業學校的一門重要的技術基礎課，內容包括機械傳動，常用機構和通用零件的工作原理、結構特點、使用維護及基本的設計計算方法。由於課程涉及面廣，知識點多，雖然複雜的計算不多，但用到的計算公式也不少；而近年來中職生源素質普遍下降，文化基礎知識較差，又缺乏機械方面的感性認識，學習難度較大。本文就如何有效提高《機械基礎》教學水平進行**。
2. 《機械基礎》課程教學目標
本課程是中等職業學校機械類及工程技術類相關專業的一門基礎課程。其任務是：使學生掌握必備的機械基本知識和基本技能，懂得機械工作原理，了解機械工程材料效能，準確表達機械技術要求，正確操作和維護機械裝置；培養學生分析問題和解決問題的能力，使其形成良好的學習習慣，具備繼續學習專業技術的能力；對學生進行職業意識培養和職業道德教育，使其形成嚴謹、敬業的工作作風，為今後解決生產實際問題和職業生涯的發展奠定基礎。
3.採用分層目標教學法
結合《機械基礎》課程特點，針對學生接受能力相差懸殊、學習基層各不一樣的特點，筆者認為選用分層目標教學方法是較為合適的，充分發揮學生的自身潛力，使之能夠發揮出最佳的效果。
在對學生進行分層之前，應該通過以前的任課教師、班主任等方式來對學生進行一定的了解，然後通過一些簡單的測試來判斷學生的基本水平。例如通過乙個簡單的作業。通過這種方式來對學生動手操作能力、接受新知識的能力、自學能力、運用知識能力、學習基礎等進行了解和區分。
將這些學生分為三類。c類學生：理解能力、基礎較差，缺乏學習信心，自覺性差，學習積極性不高； b類學生：
理解能力、基礎一般，有上進心，具有極為積極的學習態度；a類學生：接受、理解能力強，學習態度積極、認真，基礎紮實。根據學生的不同情況來選用不同的教學方式，有的放矢，這樣效果較好。
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