《演講訓練》教學大綱（試行）
一、課程性質與設定的總體目的、要求
《演講訓練》是在理論指導下培養學生演講與口才能力，提高語言表達能力的實踐性課程，是我院各專業的限選課。
課程設定總目的是提高學生漢語言口頭表達能力、思維的應變能力，培養學生良好的心理素質，以促進學生的可持續發展。具體要求如下：
(一）德育目標
1、培養學生熱愛祖國語言的情感；
2、培養學生運用普通話的自覺性；
3、培養學生積極樂觀的審美情趣，克服低階趣味；
（二）知識目標
1、理解講演在實際生活和工作中的重要作用；
2、把握演講訓練的要領；
3、掌握演講基本技巧和方法。
（三）能力目標
1、糾正口音，能夠使用標準普通話；
2、提高語言表達水平；
3、培養學生良好的心理素質，提高學生公共場合中的說話能力；
4、形成明辨是非、分析言語活動優劣的能力。
該課程分為兩部分組織教學：理論部分（14課時）和實踐部分（22課時）。
二、教學內容及具體教學目標和要求
第一章緒論
教學內容：
1、演講概說
2、如何培養當眾演講的勇氣和信心
3、如何有效的組織演講
4、本課程系統化訓練的巨集觀把握
教學目標及要求：
1、 掌握演講的概念及其類別
2、 培養學生當眾演講的勇氣和信心
3、 體會如何有效的組織演講
4、 巨集觀把握本課程系統化訓練專案
5、 認識學習該課程的重要意義
第二章演講基礎訓練
第一節發聲原理及訓練
教學內容：
1、發聲能力要求
2、發聲訓練方法
3、發聲訓練
教學目標及要求：
1、 熟悉發聲能力要求
2、 掌握訓練方法
3、 養成訓練習慣
第二節念讀要領及訓練
教學內容：
1、 念讀訓練要領
2、 念讀訓練方法
3、 即興播讀訓練
教學目標及要求：
1、 理解念讀要領
2、 掌握訓練方法
3、 增強漢字識字能力並培養良好的語感。
第三節聽話指導及訓練
教學內容：
1、聽話理解訓練要求（初級）
2、聽話理解訓練要求（高階）
3、迎合訓練的分寸把握
4、迎合與抗迴避訓練
5、聽話理解訓練
教學目標及要求：
1、知曉聽話理解訓練（含初級、高階）的要求
2、掌握迎合與抗迴避的說話技巧
3、提高語言組織與話語應變能力
第四節姿態風度設計及訓練
教學內容：
1、單向表述口才應用中的姿態風度訓練要領及其訓練
2、雙向交流口才交際中的姿態風度訓練要領及其訓練
教學目標及要求：
1、掌握單向口才應用中的姿態風度的要領並能實際運用
2、掌握雙向口才交際中的姿態風度的要領並能實際運用
第五節心理素質要求及其訓練
教學內容：
1、單向表述口才應用中的心理障礙克服、轉換及訓練
2、雙向交流口才交際中的心理溝通、轉換及其訓練
教學目標及要求：
1、克服單向表述口才應用中的心理障礙
2、學會雙向交流口才交際中的心理溝通技法
第六節口才思維優化模式訓練
教學內容：
1、逆向思維優化訓練
2、縱向思維優化訓練
3、發散性思維優化訓練
4、聯想思維優化訓練
5、綜合思維優化訓練
6、確立觀點的訓練
教學目標及要求：
1、提高學生的思辯能力
2、擴充套件學生知識視野
第三章演講技能訓練
第一節朗讀朗誦訓練
教學內容：
1、朗讀與朗誦的異同辨析
2、朗讀訓練基本要領及其訓練
3、朗誦訓練基本要領及其訓練
教學目標及要求：
1、能夠區分朗讀與朗誦
2、基本掌握朗讀、朗誦的要領
3、具備一定朗讀、朗誦能力
第二節演講表述訓練
教學內容：
1、演講與朗誦的異同辨析
2、演講的三性合一特點
3、演講的基本語調——親切感
4、演講的語調設計訓練
5、演講訓練：自然說話訓練、指定主題演講訓練、自由命題演講訓練、自我介紹式演講訓練
教學目標及要求：
1、能夠區分演講與朗誦
2、理解演講的要領
3、掌握演講的基本語調並學會運用
4、能夠在眾目睽睽下大膽演說並具備一定表達能力
第三節演講稿的分類撰寫技巧
教學內容：
1、敘事（為主）類演講稿的寫作技巧
2、抒情（為主）類演講稿的寫作技巧
3、議論（綜合）類演講稿的寫作技巧
4、演講稿的選體與選題
5、演講的主題挖掘與提煉技巧
教學目標及要求：
1、掌握各類演講稿的寫作技巧
2、學會寫各類演講稿
三、課時計畫及分配建議：
四、教學環節的安排及大綱的使用說明：
（一）、教學環節：
教學環節主要包括課堂教學、課堂訓練、課堂筆記、課下作業和輔導答疑、教學後記。
1、課堂教學：教師通過講解分析，重點講授實踐要領及方法，並介紹必要的知識點。
2、課堂訓練：結合課堂訓練內容，教師有理有序地對學生進行演講訓練。
3、課堂筆記：學生做好隨堂筆記，作為課下學習的資料。建議任課教師定期抽查。
4、課下作業：為確保課訓練專案的正常進行，本課程要求教師提前兩周左右布置好作業。要求書面作業、口頭表達作業分別不少於兩次。學生必須按照要求精心完成每次作業。
5、輔導答疑：教師可以通過上網或現場為學生輔導解惑。
6、教學後記：教師應及時收集學生反饋資訊，將其作為教學資料以備後用。
（二）、使用說明：
1、本課程應以訓練為主，側重培養學生演講技能；
2、講授部分不作過多的理論分析，應側重訓練要領、深入淺出，使學生易於接受；
3、本課程以多**作為輔助工具，有條件的配以dv進行微格教學；條件不成熟，則配以錄音裝置。
4、建議小班授課（不超過30人）
五、選用教材及參考資料
（一）、建議使用教材
《口才與演講》（修訂版），劉伯奎著，中國人民大學出版社，2023年版。
（二）參考材料：
1、何書巨集主編：《演講與口才知識全集》，北京工業大學出版社，2023年版；
2、邵守義主編：《演講與口才》雜誌，2023年創刊；
3、孫海燕、劉伯奎編著：《口才訓練十五講》，北京大學出版社，2023年版。
4、戴爾·卡耐基著， 劉祜：《演講與口才》，中國城市出版社，2023年版
六、學習評估和考核要求
本課程教學中遵循理論聯絡實際這條最基本的教學原則，理論知識的講解簡明易懂，加強學生的實訓。評估與考核以口試、面試為主要方式；還可以通過情景模擬、角色扮演、對壘競賽以及開展第二課堂活動等諸多途徑，檢測學生口語表達能力的實際水準。
每項訓練都作評價或考核，考核以訓練要達到的目標為標準，對訓練情況進行檢查，把握訓練的效果，發現問題，及時解決。最後進行綜合檢測，參考各單項訓練的考核標準及學生平時作業的完成情況給出學生的課程總成績。
七、附件
1、《課下作業一覽表》（給出表頭，內容由任課教師自行填寫）
2、《單項訓練評價標準及成績考核表》（教研室統一制訂）
3、《學生作業批改記錄表》
附件1、
課下作業一覽表
附件2、
附件3、
學生作業批改記錄表
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