《組織行為學》課程教學大綱
一、課程性質與目的
組織行為學是管理類學生的必須選擇的一門選修課。有關組織行為學的知識和能力是學生將來從事管理工作必須要的基本功。通過學習組織行為學，使學生掌握管理過程中如何具體管理不同個人、群體和各類組織的基本知識和方法，提高學生在管理方面認識問題和解決問題的能力。
二、課程教學內容與要求
第一章概論
1、教學內容
組織和組織行為
組織行為學及特點
組織行為學的研究
2、、教學要求
要求學生掌握行為含義、特徵和型別，理解行為和心理的關係，一般把握組織行為學的含義、特點、性質、內容。
3、教學重點
行為及特徵、型別，行為和心理的關係，組織行為學的含義、特點、性質、內容
4、教學難點
行為和心理的關係
第二章組織行為學理論發展
1、教學內容
組織行為學理論產生背景；泰勒、法約爾和韋伯的思想、
組織行為學理論成熟時期、行為科學思想
組織行為學理論發展時期、組織系統論、組織權變論
2、教學要求
要求學生掌握組織行為學理論產生背景，理解泰勒、法約爾和韋伯的思想、行為科學思想、組織系統論、組織權變論。
3、教學重點
泰勒、法約爾和韋伯的思想、行為科學思想、組織系統論、組織權變論。
4、教學難點
組織行為學理論和一般管理理論的聯絡
第三章個體行為（一）
1、教學內容
個體行為及根據；知覺、社會知覺和行為；思維和行為、情感和行為、意志和行為、挫折和行為
2、教學要求
要求學生掌握個體行為與態度、個體行為與知覺、理解個體行為與思維、情感、
意志。3、教學重點
個體行為與態度、個體行為與知覺、個體行為與情感、意志。
4、教學難點
個體行為與思維。
第四章個體行為（二）
1、教學內容
人的個性概述； 需要、動機和行為；態度與行為，能力及行為；氣質及行為；性格及行為。
2、教學要求
要求學生掌握人的個性概述；理解需要、動機和行為；態度與行為，能力及行為；氣質及行為；性格及行為。
3、教學重點
需要、動機和行為；態度與行為，能力及行為；氣質及行為；性格及行為。
4、教學難點
需要、動機和行為。
第五章人性假設
1、教學內容
經濟人 、社會人、自我實現人、複雜人的假設及管理；東方的人性分析。
2、教學要求
要求學生掌握經濟人 、社會人、自我實現人、複雜人的假設及管理。一般把握東方的人性分析。
3、教學重點
經濟人 、社會人、自我實現人、複雜人的假設及管理
4、教學難點
東西方的人性分析比較。
第六章群體行為
1、教學內容
群體概述；群體動力與群體行為；群體人際關係，非正式群體行為；群體衝突與群體行為
2、教學要求
要求學生掌握群體概論，群體行為含義、特徵；理解群體人際關係，非正式群體行為；群體衝突與群體行為；一般把握群體動力與群體行為。
3、教學重點
群體行為含義、特徵、群體行為的一致、群體行為的衝突。正式群體和非正式群體特徵和作用，如何管理非正式群體。
4、教學難點
群體行為的一致、群體行為的衝突。如何管理非正式群體。
第七章組織行為
1、教學內容
組織結構組織文化組織變革及發展行為的管理
2、教學要求
要求學生掌握組織及組織文化、組織變革和發展行為特徵與表現。
2、教學重點
組織及組織變革和發展行為特徵與表現
3、教學難點
組織變革和發展行為表現。
第八章領導行為
1、教學內容
領導行為概述；領導理論；領導方法與藝術。
2、教學要求
要求學生掌握領導含義、特徵，領導者素質、結構，理解領導方式、領導者結構，領導行為型別；一般把握領導方法與藝術。
2、教學重點
領導含義、特徵，領導者素質、結構，領導方式、領導者結構，領導行為型別。
3、教學難點
領導方式、領導行為型別。
第九章決策行為
1、教學內容
決策行為概述；決策行為與目標行為；決策與目標實施行為。
2、教學要求
要求學生掌握決策行為的含義、特徵，理解決策行為與目標行為，一般把握決策與目標實施行為。
3、教學重點
決策行為的含義、特徵；決策行為與目標行為；決策與目標實施行為。
4、教學難點
決策與目標實施行為。
第十章溝通行為
1、教學內容
溝通行為概述；溝通的過程、型別和網路；溝通行為的有效性。
2、教學要求
要求學生掌握溝通行為的含義、特徵、型別，理解溝通的過程和網路；一般把握溝通行為的有效性。
3、教學重點
溝通行為的含義、特徵，溝通的過程、型別和網路。
4、教學難點
溝通行為的有效性。
第十一章激勵行為
1、教學內容
激勵行為概述；激勵行為理論；激勵行為的管理。
2、教學要求
要求學生掌握激勵行為的含義、特徵，理解激勵行為理論；一般把握激勵行為的管理。
3、教學重點
激勵行為的含義、特徵，激勵行為理論。
4、教學難點
激勵行為的管理。
第十二章控制行為
1、教學內容
控制行為概述；控制方式和藝術；控制行為的管理。
2、教學要求
要求學生掌握控制行為的含義、特徵，理解控制方式和藝術；一般把握控制行為的管理。
3、教學重點
控制行為的含義、特徵，理解控制方式和藝術。
4、教學難點
控制行為的管理。
四、教學環節與教學要求：
各章應重點講授基本概念、原理和方法，使學生對管理有乙個總體上的認識、把握。
教學方法上，可採用課堂講授、案例討論、自學等方式進行。
教師在課堂上應對管理學的基本概念、規律、原理和方法進行必要的講授，並詳細講授每章的重點、難點內容；講授中應注意理論聯絡實際，通過必要的案例展示、討論，啟迪學生的思維，加深學生對有關概念、理論等內容的理解，並可以採用多**輔助教學，加大課堂授課的知識含量。
人力資源管理的組織行為學分析
摘要 應用組織行為學方法進行人力資源管理，不僅有利於提高管理水平，還有利於提高企業的效率與效益。本文對人力資源管理的組織行為學進行了分析，其方法主要包括 動態性與彈性工作制 雙重職業途徑激勵 掌握最佳時效激勵 以人為本關心員工 人才結構取長補短 員工與崗位相匹配。關鍵詞 人力資源管理 組織行為學 分...
組織行為學考核大綱
六 本門課程考核內容的具體要求 第一章導論 考核目標 1 識記 組織與組織行為的概念 組織行為學的發展階段 組織行為學的研究方法。2 理解 組織行為學的產生與發展過程 組織行為學研究道德問題 3 應用 組織行為學常用的技術方法。第二章個體心理與個體行為 考核目標 1 識記 人性假設理論 動機與行為的...
《組織行為學》複習大綱
一 考試題型 單項選擇題 20分 填空題 20分 簡答題 5題，30分 論述題 1題，14分 案例分析題 1題，16分 二 複習思考題 專題1 組織行為學理論基礎 1 組織行為學的研究內容分為哪幾個層次？2 談談對人類行為複雜性 差異性和一致性的認識。3 試述科學管理理論的主要內容。4 簡述法約爾的...