呂梁高等專科學校
關於建立和完善教學質量監控體系的若干意見
校政字[2005]18號
教學質量監控體系對學校教學目標的實現和提高教學質量起著重要的保障作用。我校教學質量監控主要是對系（部）等教學單位的教學管理工作進行督查、檢查、指導和評估，推進教學管理質量和水平不斷提高；對教師的教學情況進行督查、檢查、指導和評估，幫助和促進教師改進教學工作，不斷提高教學質量和教學水平；對學生的學習狀態和效果進行檢查和評估，促進學生學習的自覺性，完善學生學習的自我監控機制；同時對專業建設、課程建設、畢業設計、考務工作等進行專項考核和評估。
我校教學質量監控體系由教學督導工作制度、學生評教制度、領導幹部聽課制度、教學資訊員制度以及規範的教學檢查和評價制度等專案構成。為了進一步加強和完善我校的教學質量監控體系，不斷開展有效的、形式多樣的教學質量監控活動，從而加強學校內部自我約束、增強自我發展能力，促進我校教學質量和教學水平的不斷提高，特提出以下意見：
一、完善教學督導監控
建立教學督導室是我校加強和規範教學管理、提高教學質量的重要措施。多年來教學督導專家組以提高學校教學質量為己任，實事求是地對教學單位和課程進行評估，充分發揮了傳、幫、帶的作用。在專家組的工作基礎上，學校決定成立教學督導室。
教學督導室由主管教學的校長領導，教務處具體協調。教學督導室工作應通過檢查、座談、聽課、調查、協調和協商等民主工作方式完成以下職能：
1、為學校重大教學政策的出台提供諮詢和建議；
2、對學校的教學管理工作進行監督、檢查、指導和評價，提出建設性意見；
3、交流、研討學校教學工作狀況，為改進教學工作、提高人才培養質量，提供資訊和建議；
4、通過大量聽課、召開座談會等方法，掌握不同型別、不同層面課程(包括實驗課)的一線教學情況，對教師教學過程進行指導、檢查和評價，對於教學效果較差的青年教師要有針對性地聽課並指導，幫助其站穩講台；
5、對畢業設計（**）質量、試卷質量進行抽查評價；參與校級優秀畢業**答辯；對系（部）教學工作狀況進行評價，並提出意見和建議；
6、針對教學督導中發現的問題，向學校有關部門和系（部）反饋，並提出加強教育管理和教風、學風建設的意見和建議。
7、督導並參與教學檢查活動，參與培養計畫制定、執行等項工作；
二、完善學生評教制度
教學質量的高低主要取決於課堂教學的效果，課堂教學中教師的表現是教學監控過程中的主要觀測點。教學活動是學生與教師的雙邊活動，為了全面、客觀地了解教師的課堂教學水平，學校將進一步完善學生評教制度。
1、教務處統一組織每學年對任課教師教學情況進行評價，並對任課教師的授課質量進行全面的調查。在調查的基礎上進行細緻的分析，並將結果及時反饋到教師所在系（部），由系（部）負責向教師本人轉達評議情況。
2、設立教務處處長學生助理崗位，吸收學生參與教學管理工作。
三、堅持領導幹部聽課制度
領導幹部聽課制度既有利於各級領導深入基層、深入課堂，了解教學狀況，又能及時發現和解決教學中存在的問題，營造乙個全校各級都關心教學、重視教學、支援教學的氛圍。為此將有關規定修訂如下：
1、主管教學工作的校長、主管學生工作的書記每學期聽課次數不少於10小節；其它校級領導幹部每學期聽課次數不少於2小節；
2、系（部）領導幹部每學期聽課次數不少於5小節，每月不少於1小節；主管教學工作的系（部）主任每學期聽課次數不少於10小節，每月不少於2小節；
3、負責教學工作和學生工作的處級領導幹部（教務處、學生處正副處長）每學期聽課次數不少於5小節，每月不少於1小節；
4、有關聽課情況作為幹部考核的一項指標。
5、每次聽課結束有關領導幹部要將聽課卡交教務處督導室。
四、建立教學資訊員反饋制度
教學資訊員制度是教職工、學生對學校教學工作進行監督並提出意見和建議，同時能及時與學校、教師增強溝通的活動。通過教學資訊員對學校各種教學活動反饋的資訊，學校可以全面了解教學情況，發現問題並及時進行整改，進一步提高教學質量。
教學資訊員採用自願報名或民主推薦的方式產生。其主要職責時：調查、反饋學校教學管理規章制度、教學過程中各系、每位教師和學生在教與學的各個環節等方面存在的問題，並將各方面意見和建議反饋至教務處。
五、進一步加強教學檢查制度
教學工作是有目的、有組織、有計畫的活動，各項教學活動必須按照預先設定的方案有序地進行；教學檢查制度是學校教學工作正常執行的有力保證。我校教學檢查包括：日常教學工作檢查，開學初教學準備工作檢查，學期中教學工作檢查，學期末考試工作檢查和畢業實習實訓、設計環節等專項工作檢查等組成。
對在教學檢查中發現的問題教務處要及時通報，在教學質量監控體系中發揮監督、警示的作用。各教學系（部）應成立系（部）教學質量檢查小組，並逐步加強和完善本系（部）教學檢查制度，以使教學活動產生預期的效果，保證教學質量的穩步提高。
六、完善教師教學評價體系
學校教師要不斷加強教風建設和自我約束，不斷提高教育教學質量。為了充分調動廣大教師教學的積極性和創造性，培養和造就一批教學一線骨幹隊伍，學校將進一步完善教師教學評價體系。
我校教師教學評價由學生、督導室、系（部）**評價體系構成。各教學系（部）要成立本系（部）教師教學評價小組，對本系（部）教師教學、教學活動等進行評價；學校教務處每年要對每位教師履行崗位職責情況進行綜合評價。教學評價結果要作為教師聘任、職稱評定、評優評模的重要依據，並逐步與教師課時津貼掛鉤。
教學評價成績要及時反饋給教師本人，對評價成績好的教師要大力宣傳，並予以獎勵和表彰；對評價成績差的教師要提出警告、降級聘任直到調離教師崗位。
呂梁高等專科學校
教學指導委員會章程
校政字[2004]17號
第一章總則
第一條為適應教育改革和發展的需要，進一步加強對教學工作的指導、檢查和評估，促進我校教學質量和教學管理水平的提高，學校設立教學指導委員會。
第二條教學指導委員會是在校長領導下，對我校教學工作進行調查研究、評估、諮詢、檢查和指導的專家組織。教學指導委員會對學校教學工作的意見和建議具有指導作用，其研究成果和諮詢、評估意見供學校決策時參考。
第二章組織
第三條教學指導委員會實行委員制，設主任委員1名，副主任委員1—2名，委員若干名，分師範本科、師範專科、高職專科三個組。
第四條教學指導委員會主任委員由校長聘任，副主任委員和委員由主任委員聘任，由我校教學管理人員、教學研究人員及離退休的教師為主，兼顧我校現設定的各學科專業。成員原則上應具有副高以上職稱，在其從事的專業領域有較高學術水平和較豐富的教學經驗，有一定威望，年齡一般不超過70歲。
第五條教學指導委員會每屆任期三年。委員會可根據工作需要，臨時聘請有關學科教師參與委員會工作。
第三章職責
第六條認真學習黨和國家的教育方針，了解國內外高等學校的辦學經驗和高教改革發展的趨勢，確保工作水平和質量。
第七條對學校教學建設、教學管理和教學改革提供決策諮詢和工作參考意見。
第八條開展經常性的調查研究工作，通過聽課、抽閱教案、蒐集學生意見等方式，調查、研究、分析、評價各系（部）教學情況，並提出指導性意見，供有關部門決策時參考。
第九條審議、評價申報晉公升職稱人員的教學工作。
第十條鑑定、評審校級教學成果獎，推薦上報省級、國家級教學成果獎。
第十一條承擔學校領導交給的教學研究和督導任務。
第四章許可權
第十二條有權獲得國家、省和學校關於普通高等教育的政策法規性檔案和其他指導性檔案。
第十三條有權了解學校關於教學工作的發展規劃和計畫。
第十四條有權列席學校召開的有關會議。
第十五條有權在學校授權的工作中，向系（部）索取與教學有關的檔案資料資料，並提出建議和批評意見。
第十六條在職稱評定和其他評選活動中，根據各教學單位提出的意見和建議，有教學方面的裁決權。
第十七條有權對違反教學秩序的行為提出批評和建議。
第五章其他
第十八條本章程自頒布之日起執行。
第十九條凡與本章程不相符的，一律以本章程為準。
第二十條本章程由教務處負責解釋。
呂梁高等專科學校教學督導工作制度
校政字[2006]14號
為了進一步強化教學管理，深化教學改革，加強學校對教學過程的監控，促進校風、教風和學風建設，確保教學工作正常有序的開展，穩步提高教學質量和教學水平，特制定本制度。
一、教學督導室的組成
（一）教學督導室
教學督導室是在主管教學的副校長領導下，協助教務處做好學校教學質量監控工作，對教學秩序、教學水平、教學質量等進行檢查、監督、評價和指導的常設機構。
教學督導室設主任1名，副主任和秘書各1人，督導員若干名。學校教務處負責督導室的日常管理工作。
教學督導員一般以退休的教師、管理幹部為主，亦可聘請部分符合條件的在職教師擔任。
（二）教學督導員的條件
1、具有副教授以上職稱的教師或相應職稱的管理幹部，且有一定年限（一般不低於10年）的教學或管理經驗。
2、為人正直、教學經驗豐富、教學效果良好、熱心教學工作，對教學工作認真負責，且有一定的群眾威望。
（三）教學督導員的聘任
由教學、教輔單位或督導室主要成員推薦，教務處提名，報主管教學的副校長初審，經校長辦公會議討論通過，由主管教學副校長聘任。教學督導員任期一年，到期可續聘，對不能較好地履行職責者可提前解聘。
二、教學督導室的職責
教學督導室主要職責是對全校各教學系（部）的教學工作進行檢查、督促、指導、評議和調研，及時掌握教學一線動態，反映廣大師生對教學工作和教學管理工作的意見和建議，為學校改進教學工作提供依據。具體職責如下：
（一）對教師教學效果進行評價。要定期不定期地組織督導員開展聽課、教師學生座談會等活動，對教師的教學內容、方法、手段、效果進行評價，同時指出授課教師在授課過程中的主要優點和存在的問題，提出改進建議。
（二）對各教學系（部）教學工作情況（包括教育實習、畢業**、畢業設計等實踐教學環節）進行督導、檢查和評價，對發現的各類問題，要深入調查研究，並及時向教學系（部）及相關部門提出改進意見。
（三）發揮「傳幫帶」的作用，加強對青年教師的教學指導，使之早日掌握教學技能和教學規律；及時向各系推薦課堂教學效果突出的教師，以便各系組織觀摩教學。
（四）接受有關職能部門的委託，參與學校各類教學檢查、評估和競賽活動，開展對學校教風、學風、教學質量、辦學特色和辦學水平的調查研究，反饋教學工作資訊，提出改進和加強教學工作的意見和建議。
教學質量管理方案
為了使我校的教育工作紮實高效的進行，經學校教務處牽頭，並與其它各職能部門協商合作，特制訂了一套適合我校特點的教學質量管理方案。一 加強教學工作的目標管理和計畫管理，各教研組開學初依據教務處工作計畫組織本學科教師制定教研組工作計畫，各備課組依據課程標準指定好教學進度，做到計畫嚴謹 周密 適用，教務處不...
教師教學質量管理
培訓學院 教學質量管理是教學管理的核心，其主要任務是根據專業培養目標和基本培養規格要求，按照教學規律，科學地組織教學和管理教學，以達到培養合格人才的質量要求。教學質量管理的最終目的是保證和提高教學質量。要通過合適的外部因素 國家方針 政策 體制等 不斷改善影響學校教學質量的內部因素 如師資隊伍 教與...
教學質量管理與監控制度
一 切實加強課程管理 在全面推行新課改 實施素質教育，進行課堂教學改革的過程中，嚴格按照上級規定的課程 課時計畫，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。嚴格控制學生在校時間，切實減輕學生負擔。學校對每天的教學活動實行全天候管理，每天安排值班教師從早讀 第一節課開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自...