其中組長、副組長職責：
陳忠：黨支部書記、校長。主持學校黨支部及行政工作，全面負責提公升教育教學質量管理工作。
楊懷英：黨支部委員，副校長。分管教學、科研及繼續教育工作。具體負責高段師生的思想、教學導向與管理工作。
魯俊：教導主任。分管德育、教學工作。具體負責中段師生的思想、教學導向與管理工作。
全柳麗：副教導主任。分管教學工作。具體負責低段師生的思想、教學導向與管理工作。
其中組員職責：
教研組長：全面貫徹教育方針，努力實施新的課程標準；認真領會、貫徹落實學校教學管理指導精神；做好教學「六認真」，在教導處領導下搞好本教研組教學過程的監控和教學質量的考核等。
少先隊總輔導員：負責學生工作，協助教務處工作，參與學校教育教學管理。
（二）、突出教學「六認真」管理主線提高管理效能
教學「六認真」是教師開展教學活動的準繩，教導處根據縣（2005）42號檔案精神結合縣教研室下發的「何為教學六認真」，經反覆研究制定了《金沙小學教學「六認真」實施細則》，並認真執行。
1、組織全體教師認真學習和解讀《金沙小學教學「六認真」實施細則》，做到人手乙份，指導日常教學工作。
2、管理中注重抓實以下工作。
（1）、關於認真備課。
①、功夫花在課前。要求教師認真研讀教材和進行學情分析，電子備課的教師必須根據學生實際作出修改，尤其精心設計好分層課堂練習題。
②、電子備課的教師必須做到結合學情作好批註與反思。
（2）、關於認真上課。
①、向課堂40分鐘要質量，努力構建「主動參與、自探互享、彰顯個性」的課堂教學模式，各科要指導學生優化學法，提高課堂效益。
②、努力提高學生良好的學習心理品質，克服惰性心理。
③、加強課後反思，改進教學方法。
（3）、關於認真布置和批改作業。
①、學生作業要有層次性、開放性。對學困生要盡量堅持面批。
②、對普遍存在的問題要做好記錄，並及時講評。
③、創新作業評價方式。
④、適時與家長保持聯絡，了解學生的家庭作業完成情況。
（4）、關於認真輔導。
①、無論差生、優生都要重視心理輔導。
②、利用課餘時間，加強對學困生進行個別輔導，教師要掌握學困生作業的思維過程，作好差生輔導記錄。
（5）、關於認真考核。
①、加強單元過關練習題命制的研究，以多種方式進行單元知識過關練習。
②、統考科目外的學科以年級組為單位出題進行期末檢測，等級評價。期末統考做好質量分析。
（6）、關於認真組織課外實踐活動、實驗操作。
①、認真制訂課外活動計畫，確保時間、人員的到位。
②、課外活動內容應關注社群實際，注意活動安全。
3、出台教學「六認真」量化考核細則，對教師一學年來的教學「六認真」工作進行量化考核，考核結果與評優評先掛鉤。
（三）建立以校為本的教學研究機制充分體現關鍵作用
開展課堂教學改革，是推進素質教育的需要，是轉變教學觀念、提高教學質量的需要，也是教師不斷完善自我，提高教學水平的需要。我校推行教研組長負責制，以教研組建設為載體、以科學指導管理為依託，有效落實教研常規。
1、加強學校的教研工作。
（1）、加強學校教研組建設，完善教研工作網路。
（2）、健全校本教研制度，確保學校教研工作的正常開展和落實。
（3）、學校教導處對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。具體要求如下：
①各教研組和各教師制訂學期教研工作計畫，做到定時間、定主題、定內容、定主講人。②實施教研活動展示課的「磨課」制度，即一人一課多次上、同課多人上，提高公開課的質量。
③每次教研活動有主題（與課題相結合）。
④紮實有效開展「說課、磨課、評課」活動，積極營造求真務實、合作共贏的教研氛圍。
⑤做好活動過程記錄，整理好有關材料，期末進行總結。
2、實施集體備課，實現同伴互助。
集體備課時，我們牢牢把握「個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源」的原則。
（1）、課前分配：教研組長根據教師教學能力水平，根據教學內容多少、知識塊特點分配備課任務。
（2）、自主研究：每位教師在集體備課前，認真鑽研教材，查閱相關資料，形成自己對教材的獨特見解。
（3）、合作研究：學校定時間、地點、定主發言人開展研討活動，讓教師以研究者的身份參與其中，各抒已見，集思廣益，讓教師在交流、合作、研討中得到提高，形成教學最佳方案，在課堂教學中充分張揚個性，提高教學質量。
（4）、自主反思：積極開展「三反思」制度，即研討前反思、研討後反思、課後反思，培養教師的反思能力，改進教學方法，實現教學的最優化。
3、 積極開展課題研究。
教育科研能力是現代教師的必備素質，參與教育科研活動，能促進自身理論水平和實踐水平的提高，促進教學的優化。我校課題研究注重開展「六個一」活動 (每學期學校的主研教師每人確定乙個子課題、圍繞子課題讀一本理論書籍、備一節研究課、上一節研究課、作一節課後反思、寫一篇研究**)；開展「教研組、課題組匯報課展示」活動。即：
以教研組、課題組為研究團體開展課堂教學研究，採取「找研究點、選課例、一課多上，反覆磨礪」的研究模式，有效提公升了教師的專業智慧型，不斷積澱和生成了實踐的智慧型；階段性課題研究匯報活動，即課題研究的每乙個階段都要舉辦的大型教育科研活動：如教學研究展示活動、專題研討會活動、教育敘事交流、教研沙龍等，內容豐富、充實，為教師的成長搭建放飛的平台，促使了教師的成長。
（四）、重視教師綜合素養的提高，促進教師的專業成長。
高素質的教師對於培養高素質的學生而言至關重要，高素質的教師既包含作為教師應具備的政治思想素質、職業道德素質、職業心理素質，也包含教師知識水平、職業技能，還包含著教師團隊合作交流的能力、自身的可持續發展的心力與能力等。因此，教師和諧發展應是以專業素養成長為主的綜合素養的和諧發展。
1、以師德教育為重點，以「三新一德」為主要內容，建立師德教育與考評的機制，開展師德實踐活動，提公升教師師德素養。
2、運用目標管理策略，以目標引領教師，讓教師結合目標制定個人三年發展規劃。並在工作中不斷增強教師的大局意識、危機意識、合作等意識，不斷提公升教師的思想素養。
3、落實「崗位煉師，學習育師，實踐帶師，科研培師」戰略。注重校本研修，按照「專業引領、行動跟進、同伴互助、實踐反思」的思路，「問題——設計——實踐——反思」的流程，使教學研究樸素地回歸教學實踐，不斷助推教師專業成長。
4、實施名師工程，有效落實專業引領。定期開展「師徒同課異構」活動、「金沙論壇」、「金沙教學沙龍」、課改理論講座、現代教育技術培訓等活動，不斷提公升教師團隊的專業素養。
5、加大學歷提公升力度。通過多種方式讓教師樹立「生命因學習而精彩」的意識，積極開展「師陶學陶」等讀書活動，鼓勵學歷進修提高，不斷拓展文化視野，提公升專業文化素養。
6、科學建立激勵機制及規範管理教師專業成長記錄袋。
7、編寫文集，分享智慧型。
編寫《和諧花開—成長的足跡》，以記載老師們在研究中的困惑與收穫，指引、陪伴老師們的教學人生，讓老師們放眼關注，積極**，沉浸書香，分享智慧型，提公升內涵，從而助推教師的專業發展。
（五）、建立檢查制度，確保措施落實
1、狠抓教學常規工作，建立定期檢查制度。通過每月檢查教師的教學「六認真」落實情況、課題研究、業務學習；學期末統計教師公開課、聽課、**撰寫、教學業績等情況，並對檢查的結果作詳細登記。
2、以上檢查結果將作為教師評優、評先的主要依據。
教學質量提公升措施
2 作業練習有選擇性，難度設計有梯度，優生可挑戰自己能做到的作業，即個性化作業設計 3 多讓優生參與班級學習活動，作業批改，學習活動設計等，做小老師。補差措施 教師對差生的輔導轉化做到一對一和有針對性。1 對於學習能力差的學生，課堂上多關注他們的學習狀態，創造機會，請後進生回答問題，對差生的作業降低...
提公升教育教學質量的管理措施
一 指導思想 貫徹縣鄉教育精神，以打造優質初中為目標。唱響提公升初中教學質量主旋律，打好教育教學質量翻身仗，辦好讓人民滿意的教育。二 下步目標 1 進一步鞏固學生在校率，把輟學率控制在2 以下，相反方設法控制學生轉學。2 今年參加中招考試的人數不少於學籍人數的70 錄取報到率不低於參考人數的80 力...
加強教學質量管理提高教學質量的具體措施
黃花鄉平涼莊小學 一 教學目標及計畫管理 教學計畫管理是教學管理的前提，是實施教學管理的綱領。包括計畫的制定 計畫的批准 計畫的執行。學校整體計畫必須組織教學領導小組 教師代表進行反覆研討 論證，制訂出的教學計畫要具備科學性和可行性 教學計畫制訂後要經校長批准，具有法定的意義 經批准的計畫要求教學管...