教學質量提公升方案

為全面提高教育教學質量，提高學校教學品質，激發廣大教職員工的工作積極性，進一步強化學校對教育教學的管理，結合我校實際，特製我校教學質量提公升方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，全面推進職業教育課程改革。穩步提公升我校的教育教學質量，全力推行學校提出的「明確目標、先學後教」的教學方式，強化四個「抓」字，即抓實、抓層、抓細、抓常規，形成本校教學特色，提高教學質量。

二.具體工作

（一）改革備課方式，使課堂教學與備課一體化。

1、教師備課形式。集體備課與個人備課相結合。集體備課同學科為主，同學科的教研組長為組織者。

每週一各組必須用一節課時間進行集體備課，集中研究。備課中的每乙個細節都要根據學生的「學」來組織進行。

2、教案流程：激趣匯入——學習目標——學前指導——先學——自學檢測——後教——當堂訓練——當堂作業。

3、教案要求：首先要根據課程表，規定每週編寫的課時節數，數學每週五節，語文每週七節，其它學科按課表統一要求。內容包括複習課、練習課、學習園地等。

其次，教案裡必須將每乙個流程的時間進行確定。第三，教案只能提前一周備好，不能超過一周，若有超出一周的內容視超出的部分內容為作廢，不能在授課後補寫教案，補寫的視為沒寫教案。每週的開學第一天，年組長和教研組長檢查本組教師的周案一次，做好記錄，並在該教案上簽字，寫好日期。

4.教案的使用。教案是教師上課的依據，任課教師每一節都要按自己編寫的教案進行上課，教與備不能分家。

管理人員聽課，首先與講課人要教案，聽課人看著教案聽課，看備課與上課是否一體化。每週週末教導處抽查一組或兩組的教案進行檢查，並將檢查結果記錄在案，實行扣分制，並直接納入到績效工資之中。

（二）狠抓課堂教學，讓教學效果真正落到實處。

1、杜絕長期以來，教案與教學脫節的現象，讓教案成為講課的內容，成為聽、評課的抓手。

2、讓時間真正走進課堂。高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價一節課的好壞標準就要看學生是不是比老師緊張，每個環節是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現出快節奏，爭分奪秒主動學習的氛圍，各層面學生是否都具有較強的時間觀念，這將是日後評價課堂教學得失的重要標準。

3、讓「兵」真正發揮教「兵」的作用。針對學生在自學中暴露出來的問題或訓練中存在的錯誤，在教師引導學生討論的基礎上，讓會的學生教不會的學生。教師要做評定、補充、更正、梳理、總結和概括。

「兵」教「兵」活動不單能解決學困生問題，也能促進學優生的學習能力、分析能力的提高，使學優生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達出來，這本身就是一種提高，是「培優補差」的良方之一。

4、讓討論交流更具實效性。學生討論、更正以後教師要做到明確教的內容、明確教的方式、明確教的要求。教師決不能就題講題，只找答案，而是要引領學生尋找規律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納總結上公升為理論。

引導學生預防運用時可能出現的錯誤。這就從理論到實踐架起一座橋梁，以免學生走彎路。

5、當堂作業當堂檢測

通過完成課堂作業，檢測每位學生是否能當堂達標，完成學習目標。同時也能及時反饋資訊，能按時完成作業的視為當堂達標者，反之則不合格。課堂作業在5——10分鐘，且要有典型性，要適度、適量，課堂作業還要要低起點、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是後進生的作業要關注、要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。

要求又快又好，訓練學生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養學生緊張高效、嚴肅認真的學習習慣。

6、上課要求：教師要嚴格按照課表上課，不准隨意串課或改課，保證授課節數。保證上課時間，上課鈴響，教師必須走進教室，做好課前準備。

上好每一節平常課，求真務實，讓每一節課都是達標課，向40分鐘要效率、要質量。嚴格按上課獎罰制度實施操作，對事不對人，在教學管理上，人人講原則，落實講力度。

7、結合實際，分層教學。由於小學學科的特點，小學生知識結構的特點，及自學能力的差異，所以小學在「教」與「學」上要做適當的調整。

一、二年級教的東西要多，自學的東西要少，但學生的自學習慣要事先培養，要給學生自學的空間，要根據所學內容而定，要在教師的直到下進行，要教給學生自學的錦囊妙計，為學生謀劃自學策略。

三、四年級是過渡階段，學生有一定的自學能力了，也積累了一些自學方法，但在自學習慣上還需強化，要在教師的直到下過渡到自控，由自控過渡到自主。

五、六年級教師必須保證學生有足夠的自學時間，學生自己能學會的不教，學生能自己說明白的不重複，教師要少講、精講，引導學生尋找解決問題的捷徑，梳理知識的結構，總結經驗，概括規律。

三、實施措施

1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優罰劣，全力推進課堂改革步伐，提高教學質量。

2、管理人員，嚴格把住五關：（1）備課關；（2）上課關；（3）作業關；（4）檢測關；（5）評價關。並把上述五個方面納入教師的業務考核方案中，與教師的獎勵、績效工資掛鉤。

3、全體教師結合本學科實際全員參入，及時總結、及時反饋，促進我校教學整體水平提高。