六年級教學質量提高措施

3、夯實各項基礎，培養學習習慣。

（1）課堂是教學的主陣地，是教學質量得以保證的重要環節，創設生動有效的課堂，向40分鐘要質量，做好八個字：備課要「深」、上課要「實」、作業要「精」、教學要「活」、手段要「新」、反饋考試要「勤」、批改輔導要「細」、輔導要「勤」。

（2）在課堂教學中除了調動學生的積極性之外，更重要的是培養學生各種學習習慣。比如重點培養學生讀題、審題、分析題、書寫、檢驗等習慣。無數次的重複就會形成一種習慣，只要我們有點耐心下點辛苦，只要我們勤一點、細一點、嚴一點，孩子會在某一方面有所改變。

4、歸類整理複習，注重分層管理。

複習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。複習不單是機械的重複，而更應包含著對知識的理解和運用。這就要求我們教師針對小學階段各學科知識結構進行合理歸類，精細提煉每乙個知識點，有目的的精細設計每乙個練習、每一套測試題，根據學生的實際情況精心制定好每一類學生要達到的目標要求。

平常學習好一些的同學應該利用複習之機，在知識的遷移、在能力的訓練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。學習一般的同學更應該加大複習力度，鞏固基本知識掌握基本技能，做到溫故而知新。學困生對書上的題必須再複習，達到會做，在自己原有的程度上有所提高。

教師對每天的複習題要精心選擇，有基礎、有拔高，滿足不同層次的學生的需要。

5、落實培優輔差，整體提公升質量。

加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。組建「一幫一」互助小組，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

整體提高教學質量，課後輔導是不可缺少的乙個重要環節。課後輔導的主要物件則是學困生，因而輔導時要把學困生放在「優先發展的地位」，充分利用早、晚自習時間，對學困生進行耐心輔導。

（1）、實施分層作業

布置作業時想到後進生：每次留作業時，分為必做題和選做題兩部分，基礎差的同學只完成必做題即可，基礎好的學生完成必做題和選做題，基礎特別好的學生，只完成選做題，其他時間可自己找資料中的題練習練習。

（2）、批改作業時，要想到學困生，後進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助後進生找出原因，加以改正，並進行強化。上課前，要想到學困生，對於學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。

（3）成立「一幫一，一對紅」互幫互助小組。具體做法是從班級裡挑選出一些成績較好的同學和學困生結對子，讓優等生做他的小老師，負責後進生平時的數學知識的輔導和作業的督促。針對出現的問題，及時地出些類似的習題讓他做。

（5）利用能利用的時間，給這些「學困生」開小灶，進行專項輔導。

6、做好家校聯絡，助推成績提公升。

利用好校訊通等科技手段，適時與家長進行聯絡。與家長交流學生在校的表現，了解孩子的家庭教育環境，做好家長思想工作，提高家長對家庭教育的認識，使家校教育產生合力，為孩子創設良好的成長環境。與家長共同約束孩子的行為，轉變學習態度，從而提公升教學質量。

總之，如果我們轉變觀念強化責任意識，與學生建立良好的師生關係，在教學中有的放矢因材施教，積極做好培優輔差工作，相信我們六年級的教學質量一定會有所提公升。