鎮軸山小
學李言朋
2023年5月
如何提高六年級數學教學質量
大面積提高六年級數學教學質量和提高學生的綜合素質，是目前教育形式發展的需要。由於種種原因的影響,目前我們學校六年級畢業班學生數學成績及不理想, 相對於其它學校還是有很大的差距。如何大面積提高教學質量和提公升學生的綜合素質，已擺在我的面前。
下面我就如何提高六年級數學教學質量談談自己的做法和打算。
一、建立融洽的師生關係，創設良好的學習情境
多年的教學實踐證明：良好的師生關係是提高教學成績的基礎和關鍵。教師在教學時若板著面孔，不苟言笑，擺出一副師道尊嚴的模樣，教室的氣氛則必然會趨向緊張，師生之間就容易產生一種壓抑感，學生必然不敢也不想表達自己的想法。
所以在教學中首先要做到：尊重學生、關愛學生，使學生「親其師，信其道。」變生硬灌輸為師生共同**，使枯燥的數學課堂充滿感情和活力。
在平時教學中盡量做到態度和藹可親，面帶微笑，並保持適度幽默，努力去做學生的朋友，給學生解壓，讓學生在我們的課堂上如沐春風，思維活躍、暢所欲言。我相信學生樂學了，自然就會學好。
二、運用多種評價形式，調動學生的學習積極性
著名的特級教師王蘭說：「不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。」表揚不但可以使學生樹立自信心和上進心，而且使學生會盡力將事情做得更好。
因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。因此在數學課堂教學中，堅持採用用激勵性的語言進行評價，如「說得很有道理」，「算得挺仔細」等等。尤其是採用的小組評價法，對學生的課堂表現、作業交閱、學習習慣等各個方面每天進行全面考核，分三組進行評價加分，一天結束後評出優勝組。
雖然這是一種精神獎勵，但是極大地調動了學生的學習積極性，90%的學生每天都能你追我趕的完成各類學習任務。
二、落實教學工作的「五認真」，夯實教學的全過程，
教育教學是一門藝術，需要教師有很強的敬業精神，要從實、從細做好各方面的工作，教學質量才有望提高。重點要做好 「五認真」工作， 即一要認真備課，既備教材，又備學生，突出乙個「細」字；二要精心組織課堂教學，運用靈活恰當的教學方法，突出乙個「新」字；三要做好作業的布置與批改，突出 「精」和「細」字；四要做好課外輔導，突出乙個「實」字；五要及時及時組織單元檢測，突出乙個「效」字。尤其是要抓住課堂教學這個核心，每一節課都力爭做到張弛有度，準確分配時間，做到精講巧練，突出重點，突破難點，使課堂教學不留任何疑點，從而為提高教學效果奠定紮實的基礎。
三、合理的處理教材，靈活的安排教學
新課程的提出，教材是教學的縮影，而不是教學活動的「聖經」，因此，在實際教學中要依據教材，從學生的實際出發，從現實生活和具體條件出發，靈活的處理教材，駕馭教材，有效地對教材進行整合取捨裁減教材，使他更接近現實生活，容易使學生認識。
1.改變例題
有些例題在教學時不必要按書上的例題照搬，而是變成我們現實生活中的問題，這樣就縮短了教學與實際生活的距離，學生能輕而易舉地接受，認識了數學的價值，進而產生了學習數學的興趣，這也非常利於數學課的教學。
2.調整章節次序
比如本冊教材第三單元學完正反比例的意義之後，在比例的應用這一節裡，首先安排的是比例尺的相關知識，接下來是圖形的放大與縮小，最後才是用比例知識解決問題。教學時在學完正反比例的意義之後，可以將用比例知識解決問題提前上，最後再學習比例尺的相關知識。這樣前後知識銜接比較緊密，學生也更容易掌握。
3.改變方法
對於有些數學內容不一定讓學生按照書上的要求去做，而是根據學生實際改變方法。例如根據比例尺和圖上距離（實際距離）求實際距離（圖上距離）時，可以根據比例尺的意義去解，這樣既簡便又便於學生掌握。不一定非要按照書上的方法去解。
比如已知一幅地圖的比例尺是1:10000000，在這幅圖上量得甲乙兩地相距3.5厘公尺，求甲乙兩地的實際距離是多少千公尺。
可以這樣解：10000000厘公尺=100千公尺 3.5×100=350千公尺。
不一定非要按照書上介紹的用比例的方法去解。因為不管解決什麼問題，我們要引導學生尋求最簡便的方法。
4.做好知識的拓展和延伸
教材是教師進行課程設計的主要依據，是教學大綱的具體體現。教師的課堂活動設計應該以教材主要內容為中心，但又不能僅僅侷限於教材，而是應該在教材的基礎上大膽突破，有所創新。充分發揮學生的空間想象和邏輯推理能力，開啟思路，拓寬視野，使數學學習更能夠激發學生的學習興趣。
比如在學習了圓柱的表面積和體積之後，可以讓學生**將圓柱沿底面直徑切開，半個圓錐的體積和表面積。
四、多給學生**的時間和空間，讓學生成為學習主人
由於六年級教學時間緊，教學任務重，如果在這有限的課堂教學時間裡，教師為了按時完成教學任務，沒等學生反應過來就指名回答，有時學生回答不出教者就急忙把結論交代給學生，用老師的思維代替學生的思維，剝奪學生**的權力，這樣學生的思維只會越來越死板。所以在平時的教學過程中，我們要給學生的思維和探索留下充分的空間和時間，改變只注重分析知識之間的關係以及直接呈現這些事實性知識的做法，轉向注重**學生如何以**、自主的方式獲得知識的能力，為學生進行創造性學習留下廣闊的天地。比如在學習了圓錐的體積計算公式以後，如果知道圓錐的體積和高（底面半徑），求底面積（高），就讓學生根據已學過的體積公式自己去推導演算法，而沒必要用再總結出求底面積或高的公式讓學生死記硬背。
否則公式雜而多，一則學生記不下，二則會使學生失去觀察、思考、**的機會，學生的思維就會變得呆板而無生息。
五、重視培優補差工作，做好學困生轉化工作。
自己深知要全面提高教育教學質量，關鍵在過程，核心在課堂，瓶頸在學困生。要大面積提高教育教學質量，必須在學困生教學上下功夫。我個人認為，學困生的轉化，應從「低、嚴、小、多、快、勤」六字出發，做實工作，他們的學習成績便有望提高。
「低」就是低起點，低要求。「嚴」就是嚴要求，約之以規，嚴而有度，嚴而有效，讓學困生步步發展，處處有收穫。 「小」就是小步子立足於教材和課堂。
對學困生不要貪多，只要求在課堂上積極參與，對一些較簡單的問題讓其回答，逐步培養，讓其一點一點進步。「多」就是多活動，多獎勵，多層次。「快」就是快反饋，老師要及時通過作業、提問、檢測了解學生對知識的掌握程度，這一點對學困生更為重要。
「勤」即勤矯正。對存在的不良行為和問題進行勤引導、勤矯正，動之以情，曉之以理，防止反覆，使之不斷改進提高。雖然本班學困生量大面廣，但自己從未失去信心，每天從一點一滴幫助他們，使他們的數學成績已經取得了可喜的進步，我相信，只要堅持努力，他們的成績還有望提高。
總之作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生願學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高數學教學質量。
今後我將盡自己最大的努力，力爭使本班學生在畢業水平測試中取得理想成績。
2023年5月10日
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