2、沒有加強學生的計算能力的訓練。這屆六年級學生普遍存在計算能力差的現象，每班都有十個以上的學生計算非常吃力，他們在簡單的加、減、乘、除中就錯誤百出，更別說小數的乘除了。小數的乘除法是五年級上半學期學到，在當時的教學中，就發現學生的計算能力很差，作業中錯誤非常多，尤其是學困生，幾乎很難做到全對。
有些學生對除法中「零的佔位」都沒有掌握好，導致有時在檢查中一直找不到錯誤原因，增加了計算的困難度。因為對後面教材的不熟悉，當時我也沒有意識到這部分的知識薄弱會對學習後面知識造成怎樣的影響，當時又為了趕教學進度，沒有對小數的乘除法進行持久的訓練。在後面學習求立體圖形的表面積和體積過程中大量用到了小數的乘法、求「利息」、「納稅」、「折扣」中運用到多位數的小數除法，學生計算非常困難，錯誤也可想而知，六（1）班的姜紅就是計算困難戶，他的作業中就因為計算原因每次只能做對一兩題，改正時也非常吃力，用他自己的話說「我都快暈了」。
為了減少計算中的錯誤，我要求學生每天把作業中的草稿一起交上來給我批，如果有錯我先看他的方法是否有錯，再檢查他的豎式，找出計算中的錯誤原因。學生因為老師要檢查豎式，態度上也認真了許多，計算正確率也有所好轉。在求立體圖形的表面積和體積時，我也教學生一些使計算盡量簡單的方法，比如：
求圓柱的表面積，我讓學生先求出側面積是幾π，兩個底面積是幾π，再應用乘法分配率合併成一共幾π，最後再和3.14相乘，因為1π到9π是要求學生熟練背誦的，這樣可以適當降低計算的難度。
除了上面我剛講的一些措施外，我還要做到以下幾個方面：
1、加強自身業務和理論素質的提高學習，提高自我的教師人格魅力，讓學生有個向師性，構建師生融洽和諧的關係。
2、正因為是第一次教高年級，在專研教材上還要多花功夫，吃透教材的編排，把握每堂課的重難點，使前後知識融會貫通。在每堂新課之前把學生要練習的題目自己先做一遍，了解學生在解題時會遇到的的困難及注意點，更能明確練習的目的和意義，使課堂教學更有效。
3、針對班級學困生多，加強個別輔導的力度，關心愛護幫助每個學生，讓學生們也感覺到老師沒有因為他們成績差而放棄他們，增加他們的自信心，培養他們學習數學的興趣。利用這學期我只要教乙個班的優勢，有時間對學困生的作業進行面批，要求有錯誤的學生當著我的面找出錯誤，說出為什麼錯以及該怎樣改正，「逼著」學生動腦思考，也不讓他們有可以下去和別人交流的僥倖心理。
4、加強老師和家長的交流，讓家長起到監督和督促的作用，多與家長交流溝通，讓他們認識到培養自己的孩子成材的重要性，而不是因為自己忙碌而忽略了對孩子的教育，逐步讓學生改掉不完成作業的毛病，特別是週六週日的作業。
六年級成績分析
中新小學2017 2018六年級上冊期末 成績分析 一 試卷評價 本試卷涵蓋面比較廣，考查了學生多方面的能力，試卷緊扣新課程理念，從概念 計算 操作 應用等方面考查學生的雙基 思維 操作 問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。這次考試體現了課程改革的一些成果，也暴露了我們教學中存在的不...
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