2023年六年級質量檢測成績分析報告

「咬住年初制定的工作目標不動搖，加大投入、改善辦學條件、強化管理、提公升素質，提高教育教學質量，打造平安校園，辦人民滿意的教育，促進全縣各級各類教育均衡、跨越發展。」是烏局長對小學教育教學提出的明確要求，特別是在高效課堂的大前提下，學校教學質量如何？2023年小學六年級質量檢測考試已經結束，為了更科學、客觀地評價六年級教學質量，發現、分析並逐步解決教學中的問題，進一步明確、調整今後的教學方向，現對我鄉本次考試作如下分析：

一、基本情況：

我鄉六年級共有41名學生，連同上一屆已畢業和下一屆在讀六年級畢業生，同為城裡新建校招生未被錄取者，在這三屆學生當中，本屆畢業生成績最差，五年級時摸底成績，平均分45.7。該屆畢業生基礎差，底子薄，大多數學生沒有良好的學習習慣，41名學生，30左右名學生四科平均分不能及格，數學成績低於40分者佔50%。

語文成績沒有優秀率，各學科成績極不均衡。本次抽考4名學生中，一名為上等（張晶煒），一名為中等（楊俊亮），兩名為學困生（任洪強、路兆傑）。

二、採取措施：

面對本屆畢業生成績極差、20名骨幹教師抽調到五小的現狀，我們重新組織人員，在全鄉抽調責任心強、業務能力較高的老師管理該班級，其中語文張曉東（阜新蒙師畢業），數學李曉峰（朝陽一師畢業）英語劉志敏（阜新蒙師大專班），科學王玉林（後三名現已調入蒙小），改年級第一學期每天八課時，第二學期七課時，全部為主要學科。面對學生底子薄、成績差，我們一方面採取讓老師教師慢下來，不會的補上的教學策略，另一方面以養成教育入手，強化學生學習習慣的培養。通過有力有效的措施管理，學生的各科成績有了一定程度的提高。

六年級上學期結束，畢業考試數學全班平均分提高八個百分點，語文基礎知識和習作能力都有不同程度的提高，5名學生超過90分，英語及格率、科學優秀率都有大幅度提公升，英語及格率達到67%，科學優秀率達到21%，中等以上學生各學科成績都有不同程度提高。在看到成績提公升的同時，我們也清楚看到數學最差率沒有明顯降低，一部分學生數學成績依然很低。

三、本次監測成績分析：

1、成績統計：數學成績低，沒有優秀率，1人及格，特差率達75%，任洪強5.5分，語文三人及格，2人優秀，英語2人不及格，無優秀率，科學3人及格，兩人優秀。

2、成績分析：（1）總體成績平均分不高，特差率較高，數學、英語成績滯後。

（2）學困生成績嚴重影響整體成績，任洪強無一科及格。

3、原因分析：

（1）學生整體基礎差，底子薄。我鄉參加此次檢測的學生，幾乎全部為城裡小學幾****試的方式錄取而剩下的，他們本來就是歷屆班主任的老大難，這樣的學生處處都有，但是問題是我鄉學生符合這種條件的所佔比例過高，乙個班級中，幾乎沒有可以讓教師放心的學生。

( 2 ) 短時間很難有較大提公升空間。培養乙個學生擁有良好的學習習慣和紮實的基本功，是乙個長時間的過程。面對這樣乙個學生群體，我們最開始的工作是首先重新調整人員，重新部署，選派教師外出學習聽課，組織教研，學習新課標，學習新教法，請教研員導課等等一系列方法，雖有學生成績的提公升，但是效果並不理想。

面對由一群學困生組成的班級，學生成績迅速提公升，還需要我們的教師繼續努力工作，探索更多更好的方法，不然短時間很難見效。

（3）學困生較多。

我們用這個班級剛剛組建時的一次摸底考試，就能說明學困生所佔的比例。

（4）教師管理還有待細化、提高。

1、我們提出按照新課程的要求去抓教學，但有些老師還僅僅停留在空喊口號的層面。仍然延續一些舊辦法，不是向科學規範的管理要質量，向提高課堂教學效率要教學成績，還在靠無限度的時間，通過盲目加大習題的訓練量來提高成績。我鄉教師年齡結構偏大，要改變他們的教學理念尚需加強管理。

2、學生的學習方式沒有發生根本的變化。新課程倡導自主、合作、**的學習方式。但仍然有一些教師固守原有的教學模式，死記硬背，機械訓練的現象非常普遍。

部分年齡大的教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉，被動學習。

四、下一步措施：

從這次考試的成績中也暴露出一些問題和弱點，引起了我們老師的重視。今後我們將從以下幾個方面努力改進：

1、教學管理實現科學化

學校要加強對教師備課、上課、作業、考試等方面常規的指導與管理，確保教學常規檢查工作制度化。

2、優化課堂教學，提高課堂效率

我校在這學期培養出語文、數學科教師各兩名，然後再請在教學方面領先我們的學校教師進行指導，如：10中旬，到五小請語文優秀教師劉會玉進行導課，收益匪淺。以後，我們會經常進行此類教研活動，藉此提高我鄉的教育教學質量。

3、抓學生養成教育，重視培養學生良好的學習習慣，養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

5、加強學生計算能力的培養，注重口算能力和計算能力的訓練。

6、加強學生解決問題能力培養。培養學生的數學應用意識和解決問題的能力，重視應用題解題思路和分析數量關係的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯絡，重視數學與生活的聯絡，向現實生活延伸，把培養學生的數學應用意識落到實處。

7、重視習作講評。在講評中引導學生自改、互改，指導學生掌握修改作文的基本方法，培養學生作後修改的習慣；在講評中盡可能欣賞學生習作中的「亮點」，通過「佳作共賞」提高習作成就感，增強習作自信心。

8、要關注每乙個學生的發展，更要關注學習有困難學生的發展。

對於學困生不管什麼原因，他們既然在我們的班級中學習，我們就要盡最大努力，更多地關注他們，注重對他們學習方法的指導，學習習慣的培養等，使他們在自己原有的基礎上得到發展。

雖然我們在教育局正確領導下，面對困難知難而上，千方百計抓質量、促提高，各年級成績也有了不同程度的提高，但和兄弟學校相比還有很明顯差距，因為兄弟學校也在提高。下一步我們將進一步分析成績，查詢不足，找到突破口、切入點，採取更加行之有效的措施，一步乙個腳印提高我們的成績。

興隆莊鄉中心小學

2023年10月24日

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