七年級數學期中考試成績分析
（賈永圓）
一、試題分析
1、試卷的結構和內容分布
(1)試題型別：選擇題10題30分，填空題8道24分，解答題9題96分，總分150。
(2)試題分布：幾何知識60分，實數部分30分，平面直角座標系部分30分，二元一次方程部分30分。
二、試卷特點等方面：
從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。
有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。有利於良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：
（1）強化知識體系，突出主幹內容。
考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。
本冊前部分的重點內容——認識三角形和二元一次方程（組），在試卷中通過選擇題求角的度數、填空題求周長、補充三角形全等的條件，獨立的三角形全等證明的填寫、及二元一次方程的解、解二元一次方程組和二元一次方程組的應用等形式得到了廣泛的考察。
（2）巧設開放題目，展現個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第13小題這一題中，設定了請你補充乙個條件，使得三角形全等的的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。同樣強化了三角形全等的各種判別條件。同時第16題也是乙個很好的難度區分的題目，思維活躍的學生能利用以有的平移變換馬上得到結果。
那麼這套試卷在學生完成後，我們也發現了一些問題，現也總結出來做一交流。感覺選擇題偏簡單，但填空題的難易度區分的不開來， 基礎差點的學生很難在填空題上得到稍微滿意的分數。
三、成績分析。
七一班，應試人數44人，及格人數31人，及格率：70.455，優生人數15人，優生率：
34.091，平均分：96.
88。七四班，應試人數47人，及格人數33人，及格率：70.
213，優生人數12人，優生率25.532，平均分:100.
22.兩個班整體情況無論是及格率還是優生率都較低,成績較之上一學期期中試相比有明顯的下滑。
3、學生答題分析：
1、少數同學基本功較紮實。
綜觀整套試題，可以說體現了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提公升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。我倆班學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，上等水平的學生成績比較理想。
如在選擇
題第5題和和解方程組的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現了紮實的基本功和準確進行計算的能力。
2、應用知識的能力比較強。
運用數學基礎知識，解決數學和生活中的數學問題，是數學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現了這一思想。尤其是在第16題和這充分體現了學生分析解決問題的能力是比較突出的。
二、存在的主要問題及採取的措施：
此次測試，雖然我班教學上取得了一些成績，但是也發現了一些問題。現歸納如下，以便於將來改進。
（1）部分學生審題能力較差。乙個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今後的教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。
（2）學生的知識應用能力不強。
學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣．
三、今後努力的方向：
１，在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識．提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較紮實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。
說明我們平時的教學灌輸的較多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯絡讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。
２，培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣．
３，認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法．逐步培養學生解應用題的能力．培養學生做計算題正確率高的能力．
4， 圍繞知識點多設計各種型別的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學生思路，培養學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足於課堂、立足於教材，但不能侷限於教材、侷限於簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養學生創新能力。建議除了要提高課堂教學效率外，手頭要有3本以上的教輔用書，要設計好平時的練習和單元測試，加強命題研究，讓學生通過解題，培養學生靈活的思維能力。
７，提優補差，加強後進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。
同時也要讓那部分學有餘力的學生盡快突穎而出，使全班的教學質量有更大的提高.
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