一、教材的主要內容和地位。
1教材編寫以模型思想為主線，從實際問題引出方程組，以時踐與探索為結尾編寫了這塊內容，令人耳目一新。它不但讓學生體念到了方程是解決實際問題的有效的數學模型，深刻認識到方程與現實世界的密切關係，感受數學的價值，同時也給任課教師正確的使用教材，理解教材的編寫意圖，挖掘教材的有效資源，為實現創造性教學提供了可能性。
本冊將「數與代數」中的一元一次方程、二元一次方程和一元一次不等式的內容緊密相連，安排在同一學期進行。主要原因在於這三部分在內容和研究方法上都有許多類似之處，放在一起有益於教學。
2、「多邊形」與「軸對稱」這兩章的內容，是對圖形的進一步認識，涉及三角形、一般多邊形的邊角的一些關係，以及一種特出的圖形——軸對稱圖形。通過觀察與操作，感知確認最基本的結論與最為簡單的變換——軸對稱中隱含著的數學不變數關係，同時輔以數學說理給學生一定的理性訓練與圖形變換的思想。這兩章將繼續七年級上學期教材的思路，讓學生進一步認識數學推理的基本格式，直至學會運用演繹推理的程式解決一些較為簡單的數學問題，逐漸實現合情推理與演繹推理的有機結合。
3、體念不確定現象一章，讓學生認識日常生活中，存在各種各樣的現象，它們出現的機會各有不同。有的是必然發生的，有的是不可能發生的，也有的是可能發生的。實驗是認識實際問題所隱含的數學本質的重要手段，通過自己動手，反覆試驗，整理分析所收集到的資料，體驗不確定現象中所隱含的數學規律，用數學語言表述各種正確的見解。
4、課題學習的確是一種良好的學習活動形式，本書設定了兩個課題學習。
（1）圖形的鑲嵌。
這一課題既是對多邊形一章的小結，又是一種拓展。通過這一課題的學習，學生可以運用所學到的三角形與多邊形的知識，解決圖形的鑲嵌的問題，鞏固所獲得的一些研究方法，進一步豐富自己的研究策略和經驗，並從中加深理解有關的數學知識。通過活的成功的體驗和克服困難的經歷，增進應用數學的自信心。
（2）紅燈與綠燈
在這一課題學習的過程中，學生講學會用數學的眼光發現並解決實際生活中的問題，運用資料與圖表等表達自己的觀點，體會實驗是認識不確定現象的及其有用的手段，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。
二、教材的主要特點。
1、數學內容的引人，採用從實際問題情境入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現實背景的素材，建立數學模型，使學生通過問題解決的過程，獲得數學概念，掌握解決問題的技能。
2、教材內容的呈現，努力創設學生自主**的學習情境，適當編排應用性、探索性和開放性的問題，發揮學生的主動性，給學生留有充分的時間與空間，自主探索，促進學生數學思維能力、創造能力的培養與提高，為學生的終身可實性發展奠定良好基礎。
3、教材內容的編寫，把握課時標準，同時又具有彈性，編入一些選學內容，以適應較高程度學生的需要，使不同水平的學生都得到發展。
4、教材內容的敘述，適當介紹數學內容的背景知識與數學史料等，將背景材料與數學內容融為一體，激發學生學習數學的興趣，體會數學的文化價值。
5、現代資訊科技的應用在教材中占用適當的地位，有利於學生理解概念，自主探索，實踐體驗。
三、學生學情分析。
通過上學期多次摸底測試及期末檢測發現，本班最大的特點是兩極分化現象極為嚴重，雖然湧現了一批學習刻苦，成績優秀的學生，但後進生因數學成績十分低下，厭學情緒非常嚴重，基本放棄對數學的學習了，其次是部分中等學生對前面所學的一些基礎知識記憶不清，掌握不牢。
四、教學措施。
1、注重聯絡實際，把數學概念習題化，使學生熟練掌握基本的概念、性質、判定等。同時引導學生經歷探索新知識的獲取過程，充分調動學生主動參與、積極探索、合作交流的課堂學習氛圍。
2、在體現數學價值的實際問題教學中，注意突破傳統的求全、求難的思想。教學內容要注意現實意義和學生的興趣；教學方法要注重對學生進行分析能力和數學建模思想的培養。
3、要充分利用教材所留點空間，積極組織和實施對不同學生的分成教學，滿足不同學生的學習需要。
七年級數學下冊教材解說
今天我說課標說教材的內容是中學數學七年級下冊，下面我將從以下七個方面進行研說 一 課標對本單元的要求 1 了解二元一次方程組及其相關概念，會解簡單的二元一次方程組。2 能靈活選擇代入消元法和加減消元法解二元一次方程組，將 未知 轉化為 已知 使方程組逐步轉化為 3 了解三元一次方程組及其解法,進一步...
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七年級數學下冊複習
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