一、 切實加強課程管理
在全面推行新課改、實施素質教育，進行課堂教學改革的過程中，嚴格按照上級規定的課程、課時計畫，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。嚴格控制學生在校時間，切實減輕學生負擔。學校對每天的教學活動實行全天候管理，每天安排值班教師從早讀、第一節課開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、讓課、佔課或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，並根據學校獎懲條例進行處理。
對在值班檢查中發現的好的事例及時表揚，對違反規定的行為及時通報批評。把教師在課程計畫執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，並與獎懲掛鉤。
學校在開足、開全課程的同時，還加強對活動課程、環境課程和綜合課程的管理。各個年級的體育、**、美術、科技等活動課程，全部開設到位。
二、 切實加強課堂教學管理
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。學校要求各年級、各學科根據學生的基礎和不同特點，制定教學計畫，使「向課堂要質量」的口號真正落實到每一堂課。要「以課堂教學為主陣地，全面推進素質教育」的教改口號，推動各年級、各學科進行課堂教學改革。
，舉辦各種教育教研以及青年教師評優課活動等，從而進一步提高課堂教學質量。
對於如何充分發揮教師的主導作用，如何提高課堂的教學效益，必須切實加強對課堂教學的全過程的科學管理。
第一，功夫在課前。教師上一堂課並不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要求教師要認真鑽研教材，備課組要集體討論，備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。
各備課組都必須嚴格做到六個統一，即統一教學計畫、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
第二，著力在課內。調整教師、學生在課堂教學中的位置，使教師的主導和學生的主體兩者有機地結合，進而產生強力作用。從而推動學生主動學、愛學、會學。
教師每堂課盡可能做到優質高效，不規定必須按某一種教學模式，可以怎麼有效怎麼上。但有幾點原則必須遵守：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，聽後個別交換意見，提出要求和建議。（2）盡量多安排公開課，全體教師參加聽課，然後進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三，補在課後。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那麼幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。我們教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。
我們的具體措施是：（1）建立後進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的後進學生做到心中有底，教學時要盡量分層次教學；（3）教師須利用課餘時間對後進學生進行個別輔導；（4）經常與後進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，盡量避免未經篩選的現成習題布置給學生，造成學生重複勞動，加重負擔。把減輕學生負擔落實到實處。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，每學期對各年級及部分青年教師的教育教學工作進行了認真調查。包括：
一聽（聽課堂教學），二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結（在上述調查基礎上，總結教師成功的教學經驗，以發揚光大；指出教師在教學中存在的問題，並提出改進措施和意見）。這一調查活動，有利於全面了解「教」和「學」的實際情況，有利於學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有利於培養教師嚴謹、認真、一絲不苟的教學作風，同時也有利於加強課堂教學管理。
三、切實加強對青年教師的管理
我校青年教師佔教師總數的４０％以上，如何使他們盡快成長為適應我校教學工作要求的骨幹教師，是我校能否穩步提高教學質量的關鍵。因此，必須加強對青年教師的管理，要求青年教師虛心向中老年教師學習，刻苦鑽研教育教學理論，迅速提高教學業務水平，爭取逐步適應和勝任我校教學工作；要求青年教師每週聽課不少於一節。
為使青年教師迅速成長，我們準備做如下工作：（1）為青年教師配備導師幫教；（2）加強對青年班主任的指導和考核；（3）鼓勵青年教師業務進修，為青年教師進修提供方便；（4）鼓勵青年教師開展教改實踐與研究，制定相應的獎勵措施；（5）加強橫向聯絡，創造青年教師外出聽課和參加教研活動的機會；（6）開展有關如青年教師三項基本功競賽、評優課、**比賽活動等。
四、切實抓好質量檢測工作。
質量檢測是考核學業成績的重要場所，需要精心安排，嚴格管理，要有切實可行的考核規則和監考守則。考場的設定、秩序表、監考與巡考人員安排，要有利於維護嚴明的紀律，建立良好的考試秩序和防止作弊行為的發生，對於發生的違紀行為要按章嚴肅處理。
閱卷應做到客觀、準確、公正，一般應採取集中、流水閱卷。試卷樣本、標準答案及評分標準應歸檔儲存。學生成績表在考後一周內上報，上報後的成績任何人不得私自改動。
考試結束後，相關教者要寫好試卷分析，教務處組織好質量檢測評價工作。
教學質量監控制度
為了使學生「人人達標」成為教師的自覺行動，形成為少數學生個別輔導的教學氛圍，穩步提高學校教學質量，提公升學校教育品牌，特制定**教學質量監控網路。
一、一級監控：學校監控（主要由教學部門負責）
（一）嚴格執行市教委頒發的課程計畫。
（二）健全教學工作管理制度，包括對教學工作各個環節的規定。
1、備課
教師在假期中，熟悉整冊教材，並由備課組長負責，將整冊教材的知識點進行排隊整理，有的放矢地完成暑假三項作業，即備課修改、課後練習、出單元練習卷和單項小練習。每學期備課檢查不少於兩次。
2、上課
施行課堂教學磨課制，以備課組為單位，期初定出一至二節課，進行反覆研究，使先進理念在教學實踐中得到體現，形成「備課、上課、聽課、評課、改課，再上課……」的新的教學常規，在反覆研磨中提高整個備課組的教學水平。
3、聽課
分管領導每學期聽課30節，其中3節為拓展課，每週三為隨堂聽課日，與檢查教案相結合，每週行政會議交流聽課反饋；骨幹、組長聽課15節，在組內活動中帶頭評課，並能給其中的5節以上的課提出合理的建議；教師聽課8節，有詳細的聽課記錄。提倡在徽三校園網上撰文進行課堂教學的討論。
4、作業
由教研組和備課組根據學科和年級特點規範作業本型別、格式以及批改的要求；作業布置必須要有教研組和備課組的討論，提倡分層作業；教師批改必須及時，原則上當天交上來的作業當天批改完畢並訂正，特殊作業一周內完成批改，跟蹤學生的作業必須面批。每學期作業批改檢查不少於兩次。
5、檢測
（1）練習
分管領導做好練習卷的把關工作，原則上每個單元一張綜合卷，每個單元一張基礎小練習卷；教研組長和備課組長根據教學情況做好練習卷的修改和調整工作；任課教師做好練習卷的反饋和補習工作。
（2）監控
校長室每月一抽，抽查作業或教學效果；教導處期中、期末兩次測試，對部分學生進行跟蹤反饋，力圖及時通報抽查情況（各班成績彙總表）；隨時做好準備，接受市、區一級的質量調研，對在市區調研中超平均分的教師予以（乙個工作量）1500元的獎勵，名列前茅者另行嘉獎。
（3）質量分析
教師在每次質量調研後做好質量分析工作，認真反思教學效果，逐類分析得失分的緣由，提出有效性措施。備課組長、教研組長、分管人員做好彙總和協助輔導工作，對相對薄弱的班級作面對面的交流，共同商討下階段教學整改措施。
6、教研
分管學科領導每週有計畫參加各年級備課組教研活動（不少於一次），每月組織一次大組活動，指導和開展教法研究，會同備課組長組織好教學研究公開課備課、試教、評課。做好每月教研組工作情況書面鑑定，進行優秀教研組評優活動，評優結果在校園外網公布。
（三）每月召開教學例會，研究、討論、分析教學中存在的主要問題。
（四）每學期分年級召開一次學生座談會，了解教師的教學情況及作業量、批改情況。
二、二級監控：教研組監控
（五）負責本學科的教研活動，做到計畫、時間、內容、小結四落實。
（六）教研組長牽頭制定好任教年級學科知識點的重點訓練專案，作為教研組第一次活動內容。
（七）教研組長負責檢查學科任教教師備課、作業檢查，有記錄並及時反饋。
（八）班主任牽頭組織任教本班學科的教師教研活動兩次，**教學中的共性問題和學困生的輔導。
三、**監控：教師自控
（九）教學人員嚴格執行學校教學常規要求。
（十）每學期聽課不少於10節，認真作好記錄，學期結束前一周交分管學科領導檢查。
（十一）積極參加區、校組織的教研活動，出勤率力爭100%。
教學質量監控制度
為了使我校教學質量監控步入科學化 規範化 制度化的軌道，確保新課標的全面落實和教學質量及教育綜合實力的全面提公升，我校根據針對學校的實際情況，研究並制訂了我校教學質量的監控辦法。一 監控目的 1 使教師樹立 知識和能力 與 態度和習慣 兩者並重的教學觀念，學生 人人達標 的教學思想成為教師的自覺行為...
教學質量監控制度
農牧學校教學質量監控制度 一教學質量監控及監控的目的 教學質量監控是指通過對教學質量的持續監督，定期收集有關教學工作質量 教學成果質量和辦學條件質量等方面的資訊，在分析整理的基礎上發現可能存在的質量問題，對教學行為及時調控，以穩定與提高教學質量的過程。學校的根本任務是育人，教學質量及人才培養質量是學...
學校教學質量監控制度
五里中心小學教學質量監控制度 為了使學生 人人達標 成為教師的自覺行動，形成備課 上課 作業批閱 學生輔導 教學監控的良好教學氛圍，穩步提高學校教學質量，提公升學校教育品牌，制定 教學質量監控執行機制。一 一級監控 學校監控 主要由教務處負責 一 嚴格執行市教委頒發的課程計畫。二 健全教學工作管理制...