為了使我校教學質量監控步入科學化、規範化、制度化的軌道，確保新課標的全面落實和教學質量及教育綜合實力的全面提公升，我校根據針對學校的實際情況，研究並制訂了我校教學質量的監控辦法。
一、監控目的
1、使教師樹立「知識和能力」與「態度和習慣」兩者並重的教學觀念，學生「人人達標」的教學思想成為教師的自覺行為。
2、形成「反對給全班學生集體補課，提倡為少數學生個別輔導」的教學氛圍。
3、及時檢測我校的教學質量，促進學校主動改進教學及行政管理措施。
二、領導機構
為加強對教學質量監測工作的領導，保障監測工作的順利進行，學校成立教學質量監測工作領導小組。
組長：海國忠
副組長：閆麗紅
成員：孫艷麗王輝衛賀磊
三、監控原則
1、導向性原則：體現全面貫徹落實教育方針，全面實施素質教育，促進學生、教師的全面發展，促進學校的均衡發展。
2、可行性原則：力爭措施簡單、明確、重點突出，行得通，落得實，改得快。
3、主動性原則：調動各級監測機構的主動性、創造性，變被動監測為主動監測，變指令性監測為自我創造性監測。
4、全面性原則：監測的內容要全面。既包括對學生學業質量的監測，又包括對教師教學質量的監測；既對學生的知識技能掌握情況進行監測，又對學生的學習過程、方法、情感、態度、價值觀進行監測。
四、監控內容
教育教學質量是學生的全面發展、教學任務的全面完成程度和優劣的狀況。它包括兩個方面的內容：一是教學過程的監控，包括備課、課堂教學、課後作業、質量分析幾個環節，二是教學效果的監控，包括基礎知識、基本技能、實踐操作等方面。
因而，我們的教學質量監測工作，主要從這兩方面進行。
五、監控方式
採用集中檢查與日常檢查相結合、普遍檢查和隨機抽查相結合、檢查與指導相結合、自檢與互查相結合的方式，對學生學習和教師教學的全過程進行監測。
1、集中監測
期末由區教研室統一組織命題，測試後要進行全面的質量分析，指出取得的成績和進步、尋找存在的問題、提出有針對性的改進建議，及時查漏補缺。
2、隨機抽測。
隨機抽測的物件包括學生和教師。
①對學生學業質量的抽測。側重於單項能力檢測，充分發揮檢測的診斷作用。評價方式既採用以紙筆考試為主的量化評價，也採用非紙筆化的質性評價；既注重水平性評價，更側重發展性評價。
抽測的形式有：語文方面的閱讀（書面）、朗讀、，英語方面的日常口語、數學方面的口算、計算能力測試等，還有藝體方面的唱、跳、投、畫等等。
②對教師教學質量的抽測。我們採用隨堂聽課的方式，對所有教學活動、各個教學環節、進行經常性的隨機抽查和反饋。將聽課、評課與檢查教師的備課、學生的學習習慣等結合起來，有計畫地隨機監測教師的課堂教學情況、教學計畫落實情況、備課和作業批改等情況。
學校建立學校、教研（年級）組、教師**監控網路，教師以自我監控和隨堂監控為主，隨著教學過程的進行而進行；教研（年級）組採用單項能力檢測的方式，發揮其導向作用；教導處側重於對教學過程中的主要環節進行監控。重點在進行質量分析，質量反饋，發揮其激勵、改進功能，及時調整師生的教學行為，確保教學質量的提高。
一級監控：學校監控（主要由教導處負責）
1、健全各種規章制度，包括學習、備課、聽課、評課、考勤等。每位老師每學期聽課不少於30節。
2、嚴格按上級要求，並根據學校的具體情況，對教師進行教學觀念、教學手段等方面的師資培訓。做好教學的常規檢查工作，定期檢查教師的課堂教學、教學計畫落實、備課和作業批改等情況。
3、每學期召開至少２次教研組長會議。研究、討論、分析教學中存在的主要問題。
4、每學期不定期進行學科知識的抽查，並及時通報抽查情況。
5、每學期分年級召開１－２次學生座談會，不定期地採取對學生問卷的方法，調研學科教師的教學情況，了解教師的教學情況及作業布置量、批改情況。
6、對後進生的輔導，每單元備課中都要體現目標和措施。
二級監控：年級組、教研組監控
加強年級組的備課活動，由年級組長負責，每週集體備課1次，對教學中的共性問題進行專項**，並做到有書面記錄。
1、由年級組長牽頭，彙總各班學習有困難學生的名單，定期（基本上每月一次）出基本練習題，對本年級後進生進行質量追蹤分析。
2、教研組長負責各學科的教研活動，做到計畫、時間、內容、小結四落實。每學期舉行２次專題研究活動。
3、教研組長不定期（每月一次）檢查負責學科的任教教師批改作業和學生訂正作業的情況，要作記錄並及時反饋。
**監控：教師自我監控
全校教師必須嚴格執行學校的教學「五認真」要求。
1、每人每學期聽課不少於30節，除認真作好記錄外，應對所聽的課進行較為科學的評估，以及提出教學建議。
2、積極參加各類培訓，出勤率應達到100％。
3、對學習有困難的學生重點實行跟蹤調查，有輔導措施，建立學習跟蹤記錄。
4、部分年級建立學生成長記錄袋，從知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀三個維度對學生進行發展性評價的監測。
通過學校、年級組、教研組、教師的**監控，使我校的各科合格率達95%以上，教學質量納入教育教學百分考核。
教學質量監控制度
農牧學校教學質量監控制度 一教學質量監控及監控的目的 教學質量監控是指通過對教學質量的持續監督，定期收集有關教學工作質量 教學成果質量和辦學條件質量等方面的資訊，在分析整理的基礎上發現可能存在的質量問題，對教學行為及時調控，以穩定與提高教學質量的過程。學校的根本任務是育人，教學質量及人才培養質量是學...
學校教學質量監控制度
五里中心小學教學質量監控制度 為了使學生 人人達標 成為教師的自覺行動，形成備課 上課 作業批閱 學生輔導 教學監控的良好教學氛圍，穩步提高學校教學質量，提公升學校教育品牌，制定 教學質量監控執行機制。一 一級監控 學校監控 主要由教務處負責 一 嚴格執行市教委頒發的課程計畫。二 健全教學工作管理制...
黃柏初中教學質量監控制度
學校的中心工作是教學工作。提高教學質量是全面推進素質教育的關鍵，也是培養學生創新精神和實踐能力的主渠道。為確保我校的教學質量在原有的基礎上逐步提高，特制定本校教學質量監控制度。一 指導思想 以 新課程改革 為契機，以 課堂教學改革創新 為動力 以 提高教學質量 為目標，使素質教育落到實處，確實提高我...