小學教學質量監控方案

（3）學生評教制——每學期通過問卷調查的形式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質量進行評估。

（4）教學常規制度（涉及教學計畫、備課、上課、輔導、作業、考試等環節）。

三、教學質量監控的措施：

1、教學質量意識的強化。結合專題及事例，滲透並樹立教師的質量管理意識，讓「為了全體學生的全面發展」的觀念達成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格、文化背景的學生都得到最大的發展。

2、加強教學質量的三全管理。

a、全面性管理：要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質的提高進行全面的評價監控。不僅強調學生的認知水平，還應包括學生通過教學所獲得的作為乙個人所應具備的各種綜合素質。

b、全員性管理：全體師生都要參與到教學質量管理中。

c、全程性管理：加強教學工作過程的環節性管理，明確教學工作過程各個環節的質量標準，我校制定的《教學常規》指明了各環節的質量要求。使教師在備課質量、上課、作業、輔導質量等方面得到有效控制；使學生在預習、聽課、複習質量等方面得到監控。

3、教學質量的檢查。「四結合

a、集中檢查與日常檢查相結合；

b、普遍檢查和隨機抽查相結合；

c、檢查與指導相結合；

d、自檢與互查相結合。

4、教學質量的評價：「三結合」

a、過程性評價和終結評價相結合的辦法；

b、定量評價與定性評價相結合；

c、與教師學期評價相結合。

5、教學質量的分析：學生、任課教師、班主任以及學校的四級分析。

6、發揮**監控功能，實施分層目標管理。

（1）一級監控――教務處

教務處是是實施教學及管理的實體，也是實施教學質量監控最重要的組織，起組織協調、分析反饋作用。定期（期初、中、末）檢查抽查教師的備課、上課、作業等教學工作情況，發現有特色的和不足的及時總結。每次檢查要突出重點，要檢查教學活動的全過程。

每學期定期（單元練習、期中檢測和期末考試）或不定期進行學科知識、能力的抽查，並對結果進行科學分析，將情況及時反饋於任課教師，指導並幫助教師做好質量分析，從而提高自身教學水平。

繼續開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(結合教學開放月活動的開展，鼓勵老師之間加強聯絡) 定期召開教學質量分析會。研究、討論、分析並解決教學中存在的共性問題。

召開學生座談會，了解教師的教學情況及作業布置量、批改情況。

（2）二級監控――教研組

教研組是中樞及骨幹力量，起疏通、組織、調整、反饋作用。

a、組織制定本教研組的各種教學進度與計畫，並監控執行。

b、加強教研組的備課活動，由教研組長負責，對教學中的共性問題進行專項**，並做到有書面記錄。

c、由教研組長牽頭，彙總各班學習有困難學生的名單，制定幫扶計畫、建立個人檔案，定期出基本練習題，對本年級後進生進行質量追蹤分析。

d、教研組長負責學科的教研活動，做到計畫、時間、內容、小結四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。

e、有針對性地對教育、教學情況進行監控與檢查。教研組長每月檢查教師的備課、作業情況，要做好記錄與評價並及時反饋。

（3）**監控――教師自我監控

教師是具體執行、操作者，也是實施教學質量監控最直接與最關鍵的組織。

a、加強質量意識，為學生的全面發展制定具體計畫和措施。

b、遵循《教學常規規定》對教學各環節中的要求，不斷提高自身教學水平。

c、積極參加區、校組織的各類培訓。

d、上課後要有隨筆，及時記錄課後反思和想法。

民漢小學

2023年8月