教學質量管理制度

教學質量管理是學校教學管理的重要組成部分，學校教學質量管理堅持全面發展的觀點，從德、智、體諸方面評價和控制教學質量，堅持德才兼備的質量觀，在業務水平上兼顧理論的提高。

一、制訂學校課程實施方案，保證按要求開齊課程、開足課時，積極開發、運用地方、校本課程。

二、教育質量管理和評價要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，評價方式採取形成性評價與終結性評價相結合、評教與評學相結合，認真搞好綜合素質評定工作。

三、學期初，制訂各種教育教學計畫和各種制度。做到期中有檢查、期末有總結，學期結束及時歸檔儲存。

四、制訂教研工作目標和班級管理目標，對其進行管理和考核，注重過程性評價和終結性評價相結合，注重對平時材料的收集和儲存。

五、要切實加強校本教研工作，學習先進的教育教學理念、經驗、學習研討課程標準、研究教材、集體備課、說課，教學案例研究分析。

六、教導處要真正加強教學管理的力度，每月主要由教導處對教師的常規進行檢查，教學常規檢查包括對備課、上課、作業批改、考核、質量分析、聽課等方面的檢查。要有詳實的檢查記錄和檢查小結。通過檢查要對發現的問題做出

指導性的評價。

七、每月期每位教師要上一節以上的公開課，學校要充分發揮骨幹教師的引領作用，把校本教研落到實處，使全體教師不斷提高課堂教學藝術。

八、學校要結合「書香校園」讀書活動，引導教師閱讀一定量的教育理論書籍，不斷充電，及時了解最新的教育思想和教育動態，廣徵博才，為我所用，不斷轉變教育思想和教育理念，樹立服務意識、質量意識和育人意識，盡快打造一支高素質的教師隊伍。

九、學校要修訂完善教學方面的有關制度，使學校管理規範化、制度化。

2023年2月

教學質量管理制度

北依澗小學2019.2