教學質量是中專教育發展的核心，是中專教育的生命線，是中專學校生存與發展的立足之本。教學質量監控是保證教學質量不斷提高的重要手段。其目的是通過教學質量的動態管理，促進學校合理、高效地利用各種資源，適應社會環境的變化，全面提公升教學質量。
教學質量監控的內容包括人才培養目標監控、教學計畫和教學大綱監控、專業設定監控、教學過程監控、學生資訊反饋監控等方面。為了適應新時期中專職業教育發展的客觀需要，努力提高我校人才培養質量，以教學質量監控內容為中心，特制定本實施方案。
一、人才培養目標監控
人才培養目標是檢驗教學質量的標準，而標準的制定要突出中等專業教育的特點。中專等專業教育的培養目標是面向基層、面向生產、服務和管理第一線的實用型、技能型、管理型人材。我校在這一總的目標下，具體規定各專業的培養目標和培養規格，立足突出職業教育特點，以勞動力市場需求為導向，以提高學生就業能力為目標，為國家現代化建設培養高技能人才。
二、加強調查研究，編制實用的、科學的教學基本檔案
教學計畫、課程體系、教學大綱和教科書是教學的基本檔案，是實現人才培養目標的重要的實施方案。這些檔案要切實體現「理論夠用」重在對學生「技能培養」的要求。因此制定切實可行的各專業的教學計畫、設定符合實際的課程體系、遵循教學大綱、選擇具有中等中專教育特色的優秀教材尤為重要。
1、每兩年組織一次全方位的市場調查，廣泛地蒐集資料。以教研室為單位，組織教師到人才市場、企業了解市場緊缺的崗位，及其對人才能力、素質的要求。為教學基本檔案的修訂提供依據。
2、就業辦負責對畢業生跟蹤調查。蒐集用人單位對畢業生的評價以及畢業生對課程設定與教學安排的評價。為教學基本檔案的修訂提供詳盡的資料。
3、開展科研，擬定乙個課題，解決乙個問題。每學年以教研室為單位，以「理論夠用，重在實踐」 為中心議題，以《教育部關於加強高職市高專人才培養工作的意見》精神為指導，確定研究課題。在開展廣泛調查的基礎上，進行廣泛深入的研究，統一思想、統一認識，為教學基本檔案的修訂打下理論基礎。
4、建立教材評估反饋制度。教材是體現教學內容和教學方法的載體，是進行教學的基本依據，是實現人才培養目標的基礎。為保證教材質量，在選用教材上，建立「評估反饋」制度。
（1）廣泛收集教材資訊。學校教務處負責通過相關出版社的出版動態及網路查詢等多種渠道收集教材資訊，進行整理歸類，為各教研室選用教材提供資料。
（2）建立教材質量反饋制度。學院教務處每學期對所使用的教材質量進行一次調查。從教材內容的先進性、編排體系的合理性、適應性等方面徵求教師、學生意見和建議，並將這些意見和建議整理、歸納，及時反饋給各教研室，為其選用教材提供重要的參考依據。
（3）建立教材質量**評估制度。教材質量的評估是保證教材質量的重要環節，要慎重，要圍繞人才培養目標選用具有中等中專教育特色的優秀教材。教材的評估擬採取**評估認定制度。
教研室為初級評估單位，學院為中級評估機構，專級教委高階評估機構。每學期末各教研室召開一次教材評估會，對所選用教材的適用性、科學性、文字水平及印刷質量等進行評估認定，確定下學期所用教材名錄。然後提交給學校中級評估機構進行審定；中級評估機構審定後提交高階評估機構，由專家們再審定，然後呈報教務處審批
三、教學過程監控
教學過程監控主要通過聽課、教學檢查、學生評教、教師評學、學風檢查、考試等實現監控目的，提高教學質量。
1、建立聽課制度。全體總動員，每位老師都要參入聽課評課，把聽課評價作為提高教師教學水平的重要途徑。擬採取以下方法：
（1）學校領導深入教學第一線檢查式的聽課。每週聽課時數不得少於2個學時；
（2）學校教務處的管理人員、教研室主任每月聽課時數不得少於4個學時；
（4）同一教研室、相同相近課程的教師研討性的互相聽課；
（5）示範性的聽課。每學期組織一次觀摩教學：
（6）對新教師會診式的聽課。對新聘任的、第一次上講台的老師，學院專門組織有教學經驗的老師，並請學校督導處指導性的聽課。
通過聽課和評課，掌握教師教學基本狀況，及時做好指導和交流，提出針對性意見和建議。提高整體教學水平。
2、建立教學檢查制度。對理論和實踐教學兩個方面均進行檢查，主要檢查教師是否按照教學計畫、教學大綱、授課計畫進度以及實驗計畫、實訓計畫、實習計畫等組織上課、備課、作業（報告）布置和批改、考試命題與閱卷、成績分析等情況。
3、建立學生評教和教師職業道德測評制度。每學期結合期中教學質量檢查進行一次全校範圍內的學生評教工作，同時將教師職業道德測評工作一併進行，教師評價分數將納入教師業務年度考評。
4、建立教師評學制度。每學期組織教師通過對學生考試（考查）成績的彙總分析和作業批改、輔導答疑等方式，及時了解、分析和總結學生學習狀況,並填寫《學生學習狀況調查表》，教學辦負責任課教師調查表的收集彙總和分析。
5、建立學風檢查制度。由學工處組織班主任、學校學生會、團委對學生的課堂紀律、考試紀律、到課情況、課外學習、活動等情況進行檢查，並針對不良行為進行重點調查研究，分析成因，對學風較差的學生採取一對一的幫扶。每學期召開一次學習經驗交流會，使學生有良好的學習風氣。
6、探索考試內容和考試模式改革的新路子。通過考試檢驗學生學習成績和教學效果，指導教學內容與方法改革。以突出學生技能培養為出發點，理論與實踐相結合，擬在下學期組織人員對考試內容、考試模式進行研討，在小範圍內試行新的考試方法。
7、建立學生資訊反饋制度。建立學生教學資訊員工作機制。從不同年級、不同專業聘請學生為教學資訊員，通過多種形式了解學生對教學情況的各種反映，每月由教務處收集、彙總學生反饋的資訊，並採取適當的方式將學生資訊轉達給相關的老師，以指導和改進教學。
四、建立教師教學情況檔案，嚴格考核
對教師教學過程監控的結果記入檔案，作為年度工作考核的依據。對年終教學工作評估名次排在最後兩名的老師進行告誡，並在下學期教學中指定骨幹教師進行跟蹤指導，學校領導進行跟蹤督導聽課，期末測評成績仍排在最後的，停止上課。對連續兩個學期教師職業道德不合格的教師調離教師工作崗位。
質量控制管理制度
工程質量是企業的生命，過程質量責任重於泰山，為了對使用者高度負責，為了使設計檔案，施工標準，合同約定最終實現，並形成工程質量 工程品質功能和使用價值，特制定施工現場質量控制管理制度如下 1.按照國家和企業質量標準執行要求，建立健全專案工程質量保證體系，落實崗位質量責任制，強化管理，責任到人。2.認真...
現場質量控制管理制度
一 施工準備階段的質量控制 1 在施工圖內部審查和交底前，專案部部應要求部門專業工程師熟悉設計檔案 2 在專案開工前，專案部應要求總監理工程師組織專業監理工程師審查施工單位報送的施工組織設計 方案 提出審查意見 3 在專案開工前，專案部負責落實以下工作 1 要求並親自參與項管專案負責人 監理機構總監...
質量控制記錄管理制度
1 質量控制記錄的作用 質量控制記錄是指承包商對已經施工過的質量活動所留下的質保記錄。其作用是為質量活動及達到的結果提供客觀證據，為正確有效地控制和評價產品質量提供客觀證據，為評價質量體系的有效性提供客觀證據，為採取預防和糾正措施提供重要依據，為評價和驗證質量活動提供資訊，是獲得必要的成品質量及有效...