義務教育階段
教學質量獎勵方案（試行）
為了深化教育教學質量評價制度改革，全面貫徹教育方針，全面提高義務教育質量，充分調動義務教育階段學校和教育工作者教育教學的積極性，引導教師樹立科學的質量觀，促進我縣義務教育階段學校優質均衡發展，特制定本方案。
一、指導思想和目標
以國家中長期教育改革和發展規劃綱要精神為指導，全面貫徹黨的教育方針和《中華人民共和國義務教育法》，樹立正確的教育教學質量觀，全面提高我縣中小學教育教學質量，促進我縣義務教育的均衡發展，辦人民滿意的教育。
二、獎勵原則
堅持客觀公正、科學評價的原則。
三、獎勵物件
義務教育階段學校及科任教師。
四、評價方法
初中：以中考成績為評價依據（此成績系教育股根據省市相關檔案折算後得出的最終成績）；
小學：以每年春季學期全縣六年級學業發展水平階段性評價抽測成績，並參照鞏固率為評價依據。
五、獎項設定
（一）教育教學質量等級獎
中學：分兩個組進行評定，一中、二中為第一組；各鄉鎮中學為第二組。
第一組，中考成績在全縣排名中位列第一名，獲一等獎；位列第二名，獲二等獎；位列第三名，獲三等獎；若在全縣第三名後，不設獎。
第二組，中考成績在組內排名第一名，獲一等獎；第
二、三名，獲二等獎；第
四、五名，獲三等獎。
小學：分兩個組進行評定，縣直小學為第一組；各鄉鎮中心校為第二組。
第一組，六年級學業發展水平階段性評價抽測成績全縣排名第一名，獲一等獎；第二名，獲二等獎；第三名獲三等獎；若在全縣第三名後，不設獎。
第二組，六年級學業發展水平階段性評價抽測成績組內排名第一名，獲一等獎；第
二、三名，獲二等獎；第
四、五、六名，獲三等獎。
（二）教育教學質量進步獎
從中考成績未進入全縣前第五名且比前一年中考成績相比進步最大的學校中，評出兩名教學質量進步獎。
（三）培優獎
按照學生中考成績的優秀率對所在的班級進行培優獎勵。
（四）學科教學質量獎
中學：一中、二中為一組進行評比，對中考單科成績排名前三名的任課教師進行獎勵，第一名為一等獎，第二名為二等獎，第三名為三等獎。
各鄉鎮中學為一組進行評比，對中考單科成績排名前六名的任課教師進行獎勵，第一名為一等獎，第
二、三名為二等獎，第
四、五、六名為三等獎；
小學：對在全縣六年級學業發展水平階段性評價抽測成績名列各鄉鎮前列的任課教師進行獎勵，具體名額為鄉鎮中心校獎勵前三名；縣直三所小學作為乙個單位統一進行評比，獎勵各學科前三名。
六、獎勵設定
（一）教育教學質量等級獎
獲一等獎，獎勵學校人民幣20000元；獲二等獎，獎勵學校人民幣15000元；獲三等獎,獎勵學校人民幣10000元。
（二）教育教學質量進步獎
獲教育教學質量進步獎，獎勵學校人民幣5000元。
（三）培優獎
學生中考科目總成績≥中考滿分總分乘95%,按每生10000元獎勵所在班級；
學生中考滿分總分乘95%＜學生中考科目總成績≥中考滿分總分乘90%,按每生2000元獎勵所在班級；
學生中考滿分總分乘90%＜學生中考科目總成績≥中考滿分總分乘85%,按每生1000元獎勵所在班級；
學生中考滿分總分乘85%＜學生中考科目總成績≥中考滿分總分乘80%,按每生200元獎勵所在班級。
（四）學科教學質量獎
學科教學質量獎由縣教育局頒發證書，學校頒發獎金，一等獎1000元，二等獎800元，三等獎600元。
七、附則
有下列情形之一的不予獎勵，並實行一票否決：
1、考試中有集體作弊行為被查處的。
2、有弄虛作假行為的。
3、凡是違規設立重點班，經舉報查實的。
義務教育階段學校教學質量檢測實施方案
試行 一 目的意義 通過對義務教育各學科進行不定期的質量檢測，及時掌握各學校的教學狀況，引導學校總結經驗，分析教學管理和教師教學中存在的問題，以便調整策略，改進教學方法，優化教學手段，提高教學效率和質量。二 組織領導 為進一步加強義務教育階段學校教學質量檢測工作，縣教體局決定成立領導小組。組長 李連...
提高義務教育階段教育教學質量的對策與措施
一 加強教師隊伍的建設 要提高高中整體教育教學質量，實現教育資源均衡發展勢在必行。教育專家在調研中了解到，要想實現教育均衡發展，各校要從自身的師資隊伍建設入手。高中學校的教學質量與師資力量密不可分，對於高中很多學校普遍存在師資不足 教師業務素質不高等問題，合肥市教育部門提出了一些相應的解決措施。建立...
提高義務教育階段教育教學質量的對策與措施
摘要 義務教育教學質量對策措施提高素質達到目標 正文 義務教育法 規定，義務教育是指 適齡兒童和青少年都必須接受，國家 社會 家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育是新時期教育變革的最前衛 最實惠的 最理性的教育教學改革方針和...