太來鄉義務教育階段學校「減負提質」工作
太來鄉中心校
2023年3月
太來鄉義務教育階段學校
「減負提質」工作實施方案
一、指導思想
全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，堅持教育科學內涵發展，以提高教育質量為核心、促進學生健康成長為根本，全面落實黔西縣教育局「減負提質」工作要求，進一步深化教育教學改革、強化學校常規管理、規範學校辦學行為，推動全鄉義務教育學校優質均衡發展。
二、工作目標
探索有益學生身心健康成長和教師專業化發展的新機制，減輕義務教育階段學生過重課業負擔，不斷提高教學質量和育人水平，真正讓「學生動起來、教師專起來、課堂活起來、校園樂起來」，進一步夯實教育發展基礎。到2023年，建成義務教育發展優質均衡鄉，教育教學質量要進入同類學校前5名。
三、主要措施
（一）規範辦學，落實「減負提質」雙十條
根據縣教育局「減負提質」雙十條規定，切實減輕學生過重課業負擔，積極探索提高教育質量的途徑和辦法，依法進一步規範學校的辦學行為。堅持義務教育免試就近入學制度，嚴禁任何學校採取考試或者變相考試形式選拔學生，嚴禁將各種競賽成績作為招收學生的依據；實行隨機編班，均衡師資配備，嚴禁舉辦重點班、特長班；嚴禁隨意增減課程課時，嚴禁利用節假日、雙休日、課餘時間組織學生集體補課或上新課；嚴禁違反規定向學生和家長亂收費；嚴禁隨意組織中小學生參加開工儀式或剪綵活動；突出德育首要地位，落實課程計畫，促進學生全面、個性、持續、公平發展；加強師德師風建設和教師專業培訓，打造德藝雙馨教師團隊；堅持文化立校、文化塑魂，凝練科學的辦學理念，切實抓好特色學校建設；強化學校質量主體意識，堅持以評促教管評結合，建立科學多元的教育考核評價機制。
（二）改善條件，增強學校辦學活力
1．實施學校標準化建設。加強中小學裝置設施建設，按鄉級標準為義務教育階段學校建設**、體育、美術、衛生、勞技、科技等「六大功能室」及實驗室、圖書室，配備教學儀器裝置、圖書、黑板、課桌凳等。到2023年，全鄉85%以上的學校實現教學裝置設施標準化。
2．提公升中小學資訊化水平。加強校園網、班班通「建設。到2023年，將85％的義務教育階段學校建成「數字校園」，中小學每百名學生配備計算機8.
5臺。開展中小學教師現代教育技術提高培訓，每年培訓1000人次。
（三）強化管理，提高課堂教學效益
轉變管理方式，將重心轉移到提高質量促進均衡發展上來。分層實施「有效課堂」、「高效課堂」、「卓越課堂」計畫，努力提高課堂教學效率。組織教師學習課程標準，把握教學基本要求，落實教學基本規範，增強備課、上課、作業等環節的一致性，做實教學環節。
主動研究學生，改革課堂教學模式，創新教育教學方式，努力使課程教學適合學生，增強學生的自信心，改善師生關係。探索作業分層設計，提公升義務教育學校作業品質。在全鄉小學推廣「快樂活動日」，每週安排半天時間開展小學生綜合實踐活動，並逐步向初中年級拓展。
制定綜合評價標準和測試框架，將學生的責任感、幸福感、體質健康、學習負擔、學習實踐經歷、學習興趣、學業水平等作為考查義務教育質量的基本內容。
（四）深化改革，全面提高教育質量
1、堅持「名校引領，資源共享，優勢互補」的思路，深入開展農村中小學「領雁工程」、「對口支教」等形式的辦學體制改革，積極探索建立有效的優質均衡發展執行機制。積極探索「合併、合作」辦學模式改革，逐步擴大優質教育資源在全鄉的覆蓋面。
2.深化人事制度改革。探索建立中小學教職工編制動態管理機制，合理配置教師資源。
將鄉鎮學校教職工編制核定到鄉鎮教育管理中心，促進鄉鎮單元內教師合理流動。實施鄉村學校對口幫扶計畫和團隊援助計畫，完善教師支教制度、名師資源共享制度和幹部任期交流制度，推進幹部教師梯級培養工程和「名師名校長」建設工程，加快教師專業化發展，提高師資隊伍整體水平。健全教師補充機制，開通專業教師引進「綠色通道」，採取考核與考察相結合的辦法，加強師德師風建設，實行職業道德考核「一票否決」制度。
3．深化基礎教育課程改革。加強組織領導和統籌規劃，紮實推進基礎教育課程改革，提公升學校課程領導能力，提高課程對學生的適應性和課程實施的質量。全面落實新課程方案，開足開齊國家課程，開好地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程，注重中小學生心理健康教育，保證課程實施質量，提公升課程整體育人功能。
推進學生實踐和創新基地建設。
4.深化教育教學改革。把社會主義核心價值體系融入教育全過程，不斷增強德育工作的針對性和實效性。
全面推進素質教育，加強學生學習能力、創新能力、實踐能力的培養。深化基礎教育課程改革，實施「高效課堂」建設計畫，指導學生自主、**、合作學習。建立區域性教研聯合體，形成資源互補、成果共享的教研新機制。
加快教育評價制度改革，完善質量評估和質量監控體系。深化中小學招生制度改革，健全有利於促進機會公平、適合學生發展的多元錄取機制。
5.深化特色學校建設。按照「一校一品」、「一校一特」的思路，將校園文化建設作為提高質量的內在動力。
鼓勵義務教育學校探索實施素質教育的有效途徑和方法，破解影響學生積極主動發展的難題，形成實施素質教育的良性執行機制，建立一批辦學思想先進、學校管理規範、「輕負擔、高質量、有特色」的學校，促進基礎教育內涵發展。到2023年，全鄉中小學特色學校覆蓋率達80%。
四、保障機制
(一) 學習宣傳機制
「減負提質」工作的前提是減負，核心是提質。各中小學要進一步組織全體幹部教師學習縣教育局《關於印發減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定的通知》、《關於印發深入推進素質教育全面提高義務教育階段學校教育質量十項規定的通知》精神，進一步明確「減負提質」工作的各項要求和意義，提高對「減負提質」工作重要性、緊迫性的認識，增強「減負提質」工作的自覺性和責任感。同時要結合實際，通過牆報、櫥窗、家訪、家長會、家長學校等形式，把「減負提質」的主要內容及精神告知學生和家長，爭取支援理解自覺接受社會監督。
堅持一手抓減負、一手抓提質，兩手都要硬的方針，大力宣傳先進的教育思想、教育方法，積極轉變學生和家長的教育教學觀念，積極營造「減負提質」的良好社會氛圍。
(二) 健全聯動機制
「減負提質」工作是一項系統工程，各中小學要根據本實施方案，結合學校實際，制定切實可行的「減負提質」工作實施細則，並制定相應的剛性規定和考核機制。要建立相應的領導小組，學校校長對「減負提質」工作負總責，分管校長具體抓落實，要把「減負提質」具體工作要求分解落實到各部門和全體教師當中去，明確職責，抓實抓好抓出成效。
(三) 責任獎懲機制
把貫徹落實「減負提質」工作及成效列入學校年度目標考核、辦學水平評估、義務教育階段公辦學校辦學績效考核的基礎性指標和校長個人考核中，對「減負提質」工作推進有力、效果明顯的學校和個人在評優評先中予以傾斜。各學校執行「減負提質」規定的情況要與學校的年度考核、評優評先等掛鉤，教師落實「減負提質」的情況要同其年度考核、評優評先、職稱晉級等掛鉤，凡違反「雙十條」規定受到查處的，實行「一票否決」。加大責任追究工作力度，凡查實確有違反「減負提質」規定的，一方面要責成行為方立即糾正，另一方面要根據行為性質和造成的後果影響，依法依規進行處理。
屬學校整體行為的，追究學校校長和分管領導的直接責任；屬個人行為的，追究個人責任。
(四) 督查通報機制
加強對「減負提質」工作的督查督辦力度，確保「減負提質」各項要求和相關制度落到實處。中心校將根縣教育局「減負提質」工作要求，嚴格管理，全程監控，對學校「減負提質」實施情況進行明察暗訪和專項督查。中心校不定期對學校「減負提質」工作開展問卷及走訪調查，每學期形成調查報告報縣教育局，並在全鄉通報調查情況。
同時每年要向社會通報全鄉中小學生體質健康狀況。
(五) 示範引領機制
各中小學要及時反思不斷改進「減負提質」工作，工作動態及時上報中心校。中心校不斷總結推廣學校「減負提質」成功經驗，每年開展「減負提質」示範學校評選，引導全鄉義務教育階段學校進一步做實做好「減負提質」工作。
五、實施步驟
(一) 準備實施階段(2023年3月—5月）
制訂全區義務教育階段學校「減負提質」工作方案，宣傳動員，各中小學做好實施準備。
(二) 全面推高階段（2023年5月—2023年3月）
1．開展「減負提質」專題培訓；
2．開展「減負提質」工作研討；
3．召開「減負提質」工作現場會；
4．建立規範的管理制度，開展檢查評比；
5．開展「減負提質」工作調研、檢查、指導和評估；
6．開展「減負提質」示範學校申報評選。
(三) 總結提煉階段(2023年4月—12月)
提煉「減負提質」典型經驗，表彰先進。
太來鄉中心校
2023年3月
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