**摘要：
義務教育教學質量對策措施提高素質達到目標
正文 《義務教育法》規定，義務教育是指：適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。
義務教育是新時期教育變革的最前衛、最實惠的、最理性的教育教學改革方針和政策。我國《義務教育法》的出台，為我國教育事業，特別是老、少、邊、窮地區的孩子們帶來了光明和希望，同時他標誌著我國的基礎教育已經發展到了乙個嶄新的階段。
由於我國歷史及人口眾多的原因，對教育的發展存在著一定的制約因素。儘管我們的政策法規已比較完善盡美，但在實施過程中還是存在著很大的難度。這是因為還有全民文化素質問題沒有在乙個共同的水平線上，給普及九年義務教育的實施帶來了一定的阻力和困難。
同時也給義務教育階段的教育教學質量帶來了諸多的困惑。那麼，我們作為一線教師，面對義務教育階段存在的問題將採取怎樣的措施和對策來提高教育教學質量呢?
首先，教育工作者必須提高思想認識，認真學習《義務教育法律法規》，用以指導工作的方向和前進的目標。
適齡兒童和青少年是祖國的未來和希望，少年強則國強。我們要積極配合上級教育主管部門及學校工作，把適齡兒童和青少年入學就讀作為己任，做到學生進得來，留得住。不流失、不輟學。
如果在校學生大量流失或輟學，何談提高教育與教學的質量呢？為此，廣大教師在學校教育教學工作中，要提高思想認識，要以《義務教育法律法規》為依據，努力做好保學控掇工作，做一名合格的義務教育階段，留住學生，抓好教育教學工作，努力提高教學質量的好老師。
其次，教師要努力提高自身業務素質水平，改進教法，以適應社會發展需要和滿足孩子們的求知慾。
當今社會在日新月異的發展與進步，孩子們的求知慾望超前，容不得我們教師的水平和業務素質保留在原來的基礎之上。「原地踏步」的想法不僅是對自身未來的不負責，更是對教育工作不斷發展而麻木不仁的表現。
為此一線教師要不斷地進行自身「修煉」，即便不能在講台上全部施展「十八般武藝」，但也不能「老生常談」，要拿出點「新招」，讓學生驅除困頓，感受到一些學習的樂趣。引導和啟迪學生學習的主動性和創造性，使其在德、智、體、美、勞等各方面都得到發展，成為素質提高、具有創造精神和實踐能力以及具有個性特長發展的社會主義新時期的少年兒童。
把新教法、多**運用於教育教學中，利用寬頻網的學習優勢提高學生學習興趣和效率，讓他們對學習產生一定的吸引力和提高學習興趣。「興趣，是最好的老師，」學生有了學習興趣，這對留住學生，避免流失、輟學，保障義務教育階段順利完成學業，取到不可低估的作用。
再次，轉變學生家長觀念，是義務教育階段提高教育教學質量的關鍵。
家長是配合學校工作，督促子女完成學業的第一責任人，在九年義務教育階段中，他們起著關鍵的作用。因為在「普九」過程中，存在著的最大的問題就是學生家長認識不夠，觀念老化，「龍生龍，鳳生鳳」的思想，使他們輕視了對子女的要求，「任其自由發展」，從而使本來就有厭學思想的一些孩子們，過早地走向「打工」之路。這給學校的「保學控掇」工作帶來了極多的麻煩和極大的難度，甚至造成了在「勸返」的工作中的重大損失和傷痛。
如果每一位孩子的家長都能轉變觀念，提高對《義務教育法》的認識以及孩子學習的重要性，那麼就能大大減輕教師工作負擔，集中精力抓好教育教學工作，教學質量自然會的所提高。
最後，充分利用《義務教育法律》**，制止社會某些企業或作坊和學生家長對孩子「開綠燈」的做法。如果誰僱傭未成年人做工，或是誰的孩子輟學，就對其家長或「雇用者」進行「連帶責任」的「教訓」，使其都感到一定的壓力和社會**，這樣也許就會保證每一位適齡兒童和青少年安心就讀，完成學業。以便更好地完成九年義務教育，提高教育教學質量，最終達到提高全民素質的巨集偉目標。
2011、3、25
提高義務教育階段教育教學質量的對策與措施
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