大道至簡
大孫小學張立敏
新的學年，新的開始，我又認識了新的朋友——《教語文，其實很簡單》。一直以來我認為很複雜的事，今天卻有了乙個南轅北轍的答案！教語文，真的很簡單嗎？我一再的問自己。
靜下心來，細細品讀，我知道了原來外面的世界一直很寬闊，只是我自己一直將自己囚禁在自己的狹小思維裡。
從畢業至今已有8個年頭，八年的時間裡，絕大部分時間我都在從事小學語文的教學工作，每年迎來一批新的畢業年級的學生時，我都會覺得頭疼，參差不齊的語文基礎、難以入眼的習作……每每這個時候，我都會覺得自己是不是入錯行了，還是改行教數學好了！但是，我愛語文，愛讀書，我想讓我的學生和我一樣熱愛我們的語言、熱愛我們的文化。每年我的教學方法雖大同小異，但也確實在摸索中前進。
雖在基礎和習作上下了大量的功夫，卻依舊成效甚微，我知道，我對於如何教語文還有太多要學的，《教語文，其實很簡單》讓我從另乙個角度看到了自己的不足。
從於永正老師那裡，我知道了：只要老師喜歡語文而且具備相當的語文素養了，教語文就不難。即：
「教學生寫字，老師要是喜歡寫字，對書法略知一二；教學生讀書，老師要是喜歡讀書，會讀書，能讀出課文奧妙之所在；教學生作文，老師要是能寫點文章，知道一點寫作知識，那麼，教語文就更不難。」這不正是我所欠缺的嗎！一再的給學生強調：
不動筆墨不讀書。而我自己又動了多少筆墨呢？孔子曰：
己所不欲勿施於人。隨著閱讀，我在悄悄地改變著，一場秋雨的到來給了我一塊很好的實驗田，我與學生約定共同寫一篇文章《秋雨》，看到他們一張張小臉上以往寫作時的唉聲嘆氣，此時變成了興奮、躍躍欲試的表情，我知道我做對了。「老師，你的作文會給我們看嗎？
」「當然！」簡短的對話後，我看到的是學生臉上釋然的微笑。原來寫作的興趣也可以如此培養。
「人說：一場秋雨一場寒。怎麼這場秋雨我覺得帶來的是溫暖呢？
」乙個平時一提到寫作文就頭疼的孩子如此寫道……
孫雙金老師《重構12歲以前的語文教學體系》中講到，教語文很簡單：抓住12歲以前的**記憶時期，背誦！靠背誦，人類傳承了我們的文明；靠背誦，人類發展了自己的腦神經、大腦，發展了我們人類的智慧型。
一直以來我始終相信，人對於青少年時期的記憶是深刻的，是誦讀與背誦的好時間。我想我會帶領我的學生們去讀、去背。
而韓興娥老師的《海量閱讀，帶孩子踏上閱讀快車道》，她對於語文教學之路的探索，無疑猶如一塊巨石，投入了我那如一汪死水的心田，激起了無法比擬的波濤……在韓老師的課堂上，教語文變得更加簡單，就乙個字：讀！我不由得感慨：
教語文，真的就真麼簡單！我想，我會嘗試著去做，帶我的學生一起踏上閱讀快車道，讓他們也能沉浸於書香墨韻，體味其中的快樂！
陳琴老師的《「素讀」是怎樣的一種方法》，讓我更加體會了讀書的魅力。「素讀」這個詞，瞬間將我帶回了兒時的歲月，猶記得當年姐姐拉著我的小手，邊走邊教我背詩的情景，雖對詩的內容不知不解，卻異常喜愛那抑揚頓挫的語句。陳老師的素讀材料讓我大開眼界，見識到了語文老師的創造力；素讀的方法讓我見識到了積小流而成江海的力量。
從這本書中，我知道了教語文離不開讀、背、寫，我知道了教語文最重要的是語文素養的養成……魯迅先生早就說過，學習語文沒有什麼秘訣，無非是多讀多寫。而教語文，究竟是否簡單，從根本上講取決於教師的素質而不是其他任何外在的因素。看來，教語文真的很簡單。
但是簡單的前提是要從當下開始，我們作為語文老師自己要先開始閱讀，開始寫作，先要成為乙個真正的讀書人，熱愛讀書。只有滿身書香的我們，只有腹有詩書的我們才能夠將孩子們帶進那個充滿知識、充滿樂趣、充滿詩書芬芳的世界。讓我們的學生得到詩書的滋潤，從而培養他們良好的語文素養，也許這就是所謂的「大道至簡」。
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