《教海漫記》讀後感

讓自己成為一本書

讀《教海漫記》

暑假裡，仔仔細細地把《教海漫記》讀了兩遍。第一遍時囫圇吞棗，想全面地了解於老師——乙個在我心中豐碑一樣的人。第二遍則是細加揣摩，細細品味，想從於老師的案例中吸取「營養」，為我所用，提高自己。

兩遍讀完，獲益匪淺。於老師給我留下印象最深刻的，是他的好學和善思——「我從小喜歡讀書看報。讀初中時，語文老師誇我的作文有老舍的風格，飄飄然竟萌發了當第二個老舍的念頭，更是讀的如痴如醉。

除了讀，就是寫，咬著筆桿瞎琢磨《月牙兒》式的故事。不允許眼皮打架，一旦出現打架的苗頭，毫不客氣的擰開自來水龍頭，讓涼涼的自來水衝在腦袋上。星期天不允許自己逛街，只允許去圖書館硬是跟自己過不去。

退稿信攢了一大箱，還是扶著腦袋寫呀，讀呀，讀呀，寫呀。直到2023年，才在《徐州**》上發表第一篇**《沒腦子的人》，在《江蘇教育》上發表了第一篇教學**《選材與命題》，那時我已經39歲。」於老師之所以取得那麼大的成就，和他長期以來堅持讀、寫是分不開的。

韓愈說過：師者，所以傳道授業解惑也。現在的人們說：

學高為師。可見，當教師必須具備一定的條件：至少是學高，能傳道授業解惑。

具備這些也許只能做乙個稱職的教師，而能否做乙個出色的、有成就的教師就另當別論了。所以，做一名出色的、有成就的教師，更應具備現代意識，讀書，則是提高自己很重要的乙個途徑。現在的社會是乙個浮躁的社會，作為教師，要想淡泊明志，寧靜致遠，更需要的就是讀書了。

宋代的大教育家朱熹談到讀書的樂趣時說道：「讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。

」賞析文字的風景，感受文字的靈性，天地都在眼前，風景都在心懷，這就是讀書最大的樂趣。的確，讀書可以明智，可以培養乙個人健康的生活態度。讀一本好書，就如同和乙個相知的朋友促膝長談，她知道你的苦惱、快樂，她陪你周遊世界，帶你穿越歷史，解答你的疑惑，指給你前進的方向。