（2013—2014學年第一學期）
2023年1月
五年級語文期末質量檢測分析報告
一、對試題的認識：
這次命題覆蓋面廣，基本上涵蓋了本學期的所有語文知識訓練點。涵蓋了基礎寫字詞、成語知識、按課文內容填空、詞語在不同語境中的不同涵義、閱讀理解等教學內容。整份試卷密切聯絡教材，關注學生的實際，題量適中，覆蓋面較廣，題型靈活多變。
同時整份試卷還體現了「三重」，即重基礎（基礎知識和基本技能）；重能力（包括識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力）；重創新（運用所學知識創造性地解決問題的能力）。
二、考試情況分析
檢測成績統計：
三、試卷分析
從本班學生答卷情況來看,基礎知識的掌握較為紮實，字詞、按課文內容填空完成的較好。但在作答積累運用中的「選詞填空、設計閱讀記錄卡參加語文活動名稱」這些內容時出現的問題較多，有些學生往往看到試題覺得不難，但答起來卻又力不從心，說明少部分學生掌握知識還不牢固，應用能力不強，基本技能欠佳。
閱讀部分掌握的不理想，這部分學生失分較多。如第二部分的「填合適的關聯詞」「從哪些方面研究螞蟻的」這些問題，學生缺乏對短文所提供的資訊進行正確的分析、判斷，概括的能力，因此答題出現思維混亂，前言不搭後語，所答非所問現象。
本次作文命題，雖然是開放性試題，但內容貼近學生實際生活，學生有話可寫，所以學生寫起來比較順手，得分較高。
四、從試卷中反映出的主要問題：
這份試卷體現了全、新、活的特點，難度略大，但符合學生的知識水平，認知規律和心理特徵，在考查「雙基」的基礎上求提高、求發展，以適應新課標提出的「學生的全面發展和終身學習」的總目標，縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。
1、部分學生平時不注重生字的讀音，普通話不夠標準。
2、有的同學在選詞填空時不認真區分詞意，從總體來觀察，學生分析、辨析詞語的能力欠缺，失分教多。
3、有的同學平時不注重積累語言。
4、教師要重視和加強識字寫字教學和學生語言的積累，立足於課內，延伸於課外，要把學習拓展到課外，讓學生多背誦、多積累好詩文，好文章，好詞句，並能學以致用。
5、部分學生分析能力、概括能力不夠，活學活用的能力欠佳。不能正確從題目中獲取資訊，對文章一知半解，很難正確回答。
６、學生的語文綜合能力有待於提高。
五、今後努力方向及改進措施：
通過本次試題，反映出了學生中乙個普遍存在的問題就是審題的能力和習慣較差。面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，今後打算從以下幾方面努力：
1、在繼續抓好基礎知識和積累運用的同時，要結合本校學生的實際情況，探索有力而有效的訓練方法，做到既因人而異，又使各種訓練成為學生的自覺行為，這樣學生樂學且有效果。
2、繼續培養學生學習語文的興趣，加強對差生的輔導，從字、詞、句抓起，嚴格把握好基礎關。
3、重視對學生讀寫練習的指導，使不同基礎學生的讀寫能力都有所提高。
5、加強良好學習習慣的培養。包括寫字，讀書，觀察，思考、寫作、審題等習慣，因為很多時候影響學習效果的是學習態度和學習習慣，很多時候學生的智力水平是相當的，而學生卻表現出不同的學習效果，和學生的習慣密切相關。實踐證明，有了良好習慣的人，即使智力平平，也能取得優秀的成績，而乙個智力突出的學生，如果沒有良好的習慣，往往沒有多麼出色的表現。
「磨刀不誤砍柴功」，在平時的教學中要扎扎實實地培養學生的良好的學習習慣，這對學生今後的發展必然會產生深遠的影響。
小學四年級語文期末質量檢測分析報告
原因 學生沒有認真審題，沒有考慮書名號，沒有注意到後邊小括號中的說明。寫 譽滿杏林 或者把兩個成語都寫上了。錯例4 第4小題第4問，由於平時不認真讀課文，沒有乙個學生能夠準確地填出，此題失分最多。造成平均分少了2分。三 閱讀部分 20分 整個閱讀題的得分率偏低，造成的原因主要是1 理解問題不到位。2...
小學四年級語文期末質量檢測分析報告
2011 2012學年上學期 青龍學校李霞 一 對試題的認識 本次試題分知識積累與運用 閱讀短文完成文後練習 作文和捲麵書寫評價四大版塊。整份試卷密切聯絡教材，關注學生的實際，題量適中，覆蓋面較廣，題型靈活多變，很適合當前素質教育的倒向。檢測的內容不僅侷限於教材，還檢測了學生的課外閱讀情況。命題人員...
四年級語文期末檢測質量分析報告
錯題2 按要求填空 本學期，我們在語文課文中認識了很多了不起的人物，有 的雕塑家羅丹 有的吳國大將軍呂蒙 還有 的 請在 中分別填入何時的四字詞語，中填入恰當的人名。原因 個別學生看題目不細心，將後面括號裡的內容沒有看清楚就寫了，有的寫的並不是四字詞語。錯題3 按課文內容填空中得第2小題，內容是日積...