一、考試基本情況
本次四年級13人參加考試，10人及格，及格率為76.9%；優秀3人，優秀率為23.1%；平均分70.
3分，成績和上次相比有所下降。從捲麵和學生實際可以看出，多數學生考試成績和上一次比下降了。
二 、試卷的特點
本試卷共有8道題，包括了字詞填空、方法選擇、課文背默、修改病句、順序排列、口語交流、閱讀理解和想象作文等題型，知識點相對全面，包含了本學期的教學主要內容，題目貼近學生的生活，激發了學生的興趣。想象作文，擴大學生的想象空間，讓學生可想、可感、可寫。
三、學生答題情況分析
字詞填空題部分學生丟分，有鄔寧寧、鄢思賢、鄢家琪、李林鴻和徐文軒。主要原因是學生上課沒有認真學習生字，下去後又沒有及時鞏固和複習，造成了遺忘。
方法選擇題考察的是說明的方法問題，熟悉今年課文內容的學生在這上面失分實在可惜。這道題沒有全做對的學生，表明很多同學沒有仔細推敲的習慣，整體失分率高。
課文背默題考察學生書本知識的識記能力，屬初等水平。這道題失分實在不該。鄔明威這方面做得不好。
修改病句題考察學生詞語搭配、詞語缺失、詞語重複等問題，是對學生語法能力的檢測，屬中等難題。這道題有錯難免，但不應該空著不做。鄔寧寧、翁萬增和張玉涵出錯較多，需要加強這方面的練習。
順序排列題是選取了愛因斯坦小時候迷戀指南針的科學故事，打亂順序，要求重新排列。難度適中，考察語感知識，與閱讀有關。讀書較多的梁永超和翁萬增就能順利做下來。
相反，學習成績靠前的徐文軒由於讀書比他們少些，答題就不免出錯。像徐文軒一樣的學生還有鐘蕊蕊、鄔明威、李潤澤、鄢思賢、鄢家琪、李林鮮、王欣茹和張玉涵。
口語交際題鍛鍊了學生怎樣說話和寫話的知識，靈活貼近現實生活。話嘮的學生做這道題很得心應手。此外，鄔明威、鄔寧寧、李林鮮和王欣茹這些不愛說話的學生就做的不是多麼好。
閱讀理解題有兩篇，一片《擦玻璃》，教給我們勞動竅門；一片《最後一片樹葉》，講明鳥兒對樹葉的樂觀心態的培養故事。這兩道題都很靈活，且聯絡實際。學生做起來也不會太難，但仍有少數學生出錯。
這些學生有鄔寧寧、李潤澤、鄢思賢和王欣茹。
想象作文題用幾組詞語合編乙個故事，符合學生心理和認知年齡。鄔明威、李潤澤、鄢家琪、李林鮮、王欣茹和張玉涵在作文寫作中要麼不分段，要麼沒標題，要麼不加標點，整個作文書寫不整齊，字跡難辨。
四、今後教學的措施
教師想教好語文，學生想學好語文、寫好作文，就必須深入到語文的閱讀教學之中，實踐可以證明這一點。多簡捷的思路！學生為什麼想不到？
我們禁不住又要問。而且，我們不能僅僅滿足於答案，我們在評講試卷時，更應該在得出更多感悟，引導學生往深處想，進行反思：閱讀是根本，字詞才是根本的根本。
字詞不能放，閱讀更不能少，加強練習，反覆記憶，注重語感培養，才會在與語文的積累中獲勝，青出於藍。
教師： 胡小敏
2023年1月
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