2015——2016學年度第一學期
一、 試題分析
這次四年級的語文試題共100分，十二個大題。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語、選擇正確詞語，給句子中的字選擇正確的解釋、按要求完成句子、按課文內容填空、閱讀和作文。
命題的形式多樣，並體現了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數學生。題目容量適中。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞、補充成語等。
二、 捲麵分析
全級參加考試的358人。總分為33720分，平均93.8分。 優秀人數為352人，優秀率為98％。
三、失分情況及存在的問題
（ 一）看拼音，寫詞語
本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫。總體來看本題的得分率較高，約98%左右。失分原因主要在於學生不能正確書寫，出現多筆少畫現象。
（ 二）詞語訓練
題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學生分別來組詞。本題的得分率很高，絕大多數學生都能拿到理想的分數。可見四年級的學生對於相似字和多音字的辨別能力還是很強的。
學生都能夠對四字詞語進行補充，補充成語一題平均失分1分。主要表現在積累少、記得不牢靠。選擇正確的詞語，本題學生做的都很好，能夠正確區分「平靜」和「寧靜」「清晰」和「清楚」，本題的得分率較高。
（三）按要求寫句子
按要求寫句子共6分。寫對一句得1分。其中把字句、比喻句、陳述句、縮句學生掌握的好，沒失分。
失分多的是：修改病句。究其原因：
題比較靈活，此類題訓練少。所以日常教學中應該著重強調句子成分的劃分及句子的構成。
（四）按課文判斷對錯
學生對課文中的內容，從其作答來看掌握的還是不錯的，只是出現個別錯誤現象，應加強日常教學中的訓練。
（ 五）口語交際
結合城市整髒治亂，要學生對亂丟垃圾的人說幾句話，學生大都能指出錯誤行為所在，並奉勸改正。學生丟分較少。
（五)閱讀短文
第（一）部分課內閱讀中的題目不難，學生扣分較少。第（二）部分課外閱讀，題型較容易，學生大都能完成，平常教學中，加強課外閱讀及其歸納總結概括能力的訓練很重要。
(六)作文
本題大部分學生寫的不錯，句子通順，字跡清楚，書寫也很認真，題目擬的很恰當，也能夠描寫出自己想象的內容。但仍然存在以下問題：
（1）審題不清，習作要求不明確。有些學生沒仔細讀下面的要求，寫背了題。還有的題目寫對了，卻沒理解要求，寫成了幾件事。
（2）個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
（3）個別學生語文基礎知識不紮實，錯字率高，標點應用不正確。
四、努力方向及措施
1、加強寫字教學，嚴格要求，紮實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規範。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今後發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對「優美詞句」「成語」「名言警句」「優秀詩文」等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。
針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。
2023年1月7日
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