2015-2016學年度第一學期期末考試
楊家園小學楊藝
一、 整體資料分析
靜海區2015-2016學年度第一學期小學英語四年級期末考試以小學英語課標為依據，對全區所有四年級的學生作出的一次檢測。本次試題整體區分度較好，可信度高，有效地檢測了學生現有的知識水平。我校四年級參考人數為46人，平均分83.
1分，合格率91.3%。總體上還算很理想，與最近幾年成績相比，相對較好。
說明試題難度適中，區分度較好。
二、試題結構及特點
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
本次期末英語質量檢測仍然是採用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分和筆試部分各佔50分。檢測時間為50分鐘。聽力部分有六個大題，筆試部分有九個大題。
現結合學生實際,對試卷分析如下:
（一）、選**，是屬於基礎知識，主要考查學生對單詞的掌握情況。從捲麵上看失分並不是很高。
（二）、看圖拼寫單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語的拼寫並沒有被足夠重視起來。
（三）、選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第2、9小題失分較多。
（四）、選擇句子，這個題目比較簡單，失分不多，學生做的還可以。
（五）、選詞填空，這個題目比較簡單，失分不多，學生做的還可以。
（六）、選答語，本題學生完成的很好。
（七）、連詞成句，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確寫出。
（八）、選出與對話相符的**。內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確寫出。
（九）、閱讀理解。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現部分失分。最後一道題失分較多。
三、存在的問題
從我們學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎知識掌握不牢，尤其是重點句型的掌握。
2、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。
四、 應對措施
考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以後的教學中應從以下幾點入手：
1、加強詞彙教學。
包括單詞拼寫，詞義記憶的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。
單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、進一步培養閱讀能力。
閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定「學生應達到一定量的課外閱讀量」。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。
我們常說，「這類題目已講過x遍,y個學生不會做。」這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。
教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
3.改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
4．狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在紮實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好紮實的語言基礎。
5．注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想象力，創設情景讓學生在愉悅的環境中提高學習英語的興趣。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反覆運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
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