東川區第四小學束桂芬
一、試題分析
本試卷分為四大板塊：基礎知識、積累運用、閱讀理解、習作實踐，試卷難易程度適中，內容全面，考查的都是學生的基礎知識。但從這份試卷中，全面地反映出了我班學生的實際情況及我在教學中存在的問題。
二、學生錯誤情況解析
本班參考人數46人，及格46人，最高分94分，最低分63分，平均分82.78分，年級平均分88.77分。
90分以上有11人，80分以上有22人，70分以上有9人，60分以上有4人，可見，我班屬於高分不多，尾巴較大的班級。
三、錯誤情況解析
試題並不難，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題卻讓我感到很可惜。
1、審題不認真造成的錯誤
有的學生在答題過程中，審題仍存在問題，因疏忽把分丟了，如第二大題的第2小題，只補充詞語，卻沒造句。
2、粗心大意造成的錯誤
看拼音寫詞語有多筆少筆的別字如「禍」。
3、課文背誦不牢造成的錯誤
積累運用考查了古詩、要求背誦的課文、練習裡的讀讀背背，這部分做得好的有14人，其餘的屬於課文不能正確背誦或會背不會寫字，所以丟分太多，實在可惜。
5、作文
作文25分，題目自擬，要求寫有意義的事，在 20分以下的就有一半，作文大多篇幅短小，寫作技巧欠缺，作文層次不清，書寫不規範，字跡潦草，錯別字多，文章句子生硬、凌亂，所以得分比較少。可見，要和其他班縮短差距，還得在習作上下功夫。
四、今後教學的改進措施
1、抓養成習慣，重視練字。
2、重視字詞教學，從豐富多樣的訓練中來鞏固學生對詞語的掌握、運用，進而夯實語文基礎。
3、在平時的教學中，抓機會改語病，訓練句子改寫，重視練習中的知識積累。
4、重視課文背誦及書寫，提高閱讀能力，引導個性閱讀，讓學生自讀自悟來培養和提高學生閱讀能力。
5、培養觀察能力，激發習作興趣，抒發真情實感，具體從讀課外書、寫日記著手，積累好詞佳句，拓寬視野，養成寫日記的習慣。
6、加強學困生的輔導，提高教學成績。
2014-9-10
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