對於「享受型」的教師，他們認為吃苦也是享受處在享受狀態下的教師，他們會讓教師的職業成為他們參與生活，體驗人生的重要途徑。他們並不否認作為人的基本生存需要，但是，他們不安於此，不願意在渾渾噩噩中枉度一生，而有著更高的人生追求。因而，他們懷著滿腔的熱情投入工作，並在教師這一平凡的職業中找到了自己的位置。
他們快樂地與學生交往，欣慰地享受著自己教學中的成就，學生的每一次獲獎，自己得到的每一項榮譽都成為他們生活中的大事和引以為自豪的家珍。帶著這樣的心態從事教師職業，他們會把學生的成長當成教師最大的快樂、對平凡的工作充滿熱愛、在付出和給予中獲得內心滿足。這些教師已經把「教師」這一職業看成了自己的全部生命，並把生命全部灌注到「教師」這一職業中。
他們是從興趣出發，站在非功利的角度，以對教育事業和學生的熱愛來對待自己的職業，他從事這一職業是因為自己喜歡，因而感到快樂和幸福。
第三類是「發展型」的教師，他們會創造幸福
在發展狀態下，這些教師懷著崇高的服務社會的理想走進教師職業中。他們不是把這一職業當成滿足物質需要的功利手段，也不僅僅把這一職業看成是給予和付出之後的心靈滿足。他們相信，教師職業就應該以培養出社會所需要的棟樑為己任，以學生主動積極的發展為最高目標，並圍繞著這一目標而孜孜不倦地勤奮工作。
同時，教師本人也會通過自由而富於創造性的勞動實現自我的發展與完善。他們會把教師看成是教育活動的反思者和研究者、會以終生自我教育作為教師生涯的推動力、會視教師職業為不僅給予也在收穫的有意義的活動。他們主要從自身和社會需要出發，站在超功利的角度，以完善自我、為社會作貢獻的立場看待自己的職業，他們從事這一職業是為了過乙份有意義的人生，因而感到崇高而有價值。
這樣的教師是以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格。他們已經不僅僅是「經師」，更是「人師」。
《教師道德與教師角色》學習心得
看 教師道德與教師角色 有感 著名的教育家陶行知先生曾說過 學高為師，德高為范。教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示範。作為一名光榮的人民教師，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德，而師德是教師最重要的素質，更是我們做班主任的靈魂。通過此次學校組...
教師角色與教育體系的反思
教師，本是乙個社會上普普通通的職業之一，但隨著社會經濟的發展與進步，人們已賦予了它太多太多的涵義。因此，園丁 蠟燭 人類靈魂的工程師 太陽下最光輝的事業 等等一系列原本與教師職業本身毫無關係的所謂的一些 偉大 的詞彙被強加在了教師身上，於是促使人們在潛意識裡認為作為一名教師就應該感到自豪與驕傲。之前...
轉變教師課堂角色
轉變教師課堂角色，強化學生主體地位 新課程小語教學轉變教師課堂角色的思考與實踐 作者 張來生 單位 寶雞市陳倉區虢鎮小學 郵編 721300 0917 6212761 8022 語文課程標準 指出 教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。教師應靈活運用多種教...