近年來，隨著素質教育的推進，對教師素質提出了更高的要求。古人云："正人必先正己"，"教人者自教"。
中學歷史教師肩負著建設社會主義精神文明、塑造青少年靈魂的崇高職責，更應該具備較高的素質。這裡，我就自己的想法，初步**一下中學歷史教師應具備哪些素質。
一、嶄新的歷史教學理念
教學理念是指教師在對教學工作本質理解基礎上形成的關於教學的基本觀念。它是教師教學行為的理性支點。作為歷史教師，應該樹立歷史教育以樹人為本的觀念，把培養學生的個性、發展學生的能力放到重要位置，讓學生通過學習歷史，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有強烈的歷史責任感、民族自豪感、社會使命感，學會交往、生存、創造，為今後的發展打下良好的基礎。
為此，歷史教師要充分培養學生的創新意識和研究性學習能力，把自己從"講台上的聖人"轉變為學生學習的促進者、指導者、合作者，讓學生成為課堂的主人、課程的主體、教學的依據，讓歷史課真正活起來。
二、豐富的歷史專業學識
歷史是一門綜合性的學科，內容涉及經濟、政治、軍事、文化等方面，上自天文，下至地理，包羅永珍。因此，歷史教師要勤於學習，廣泛涉獵，及時、隨時地"充電"，豐富自己的專業學識。首先，要有紮實的歷史學科知識，包括豐富的通史和史學理論知識，斷代史、國別史、專史、地區史知識。
教師在課餘時間可以挑選一些史學名著來研讀，如司馬遷的《史記》、司馬光的《資治通鑑》、趙翼的《廿二史札記》、梁啟超的《中國歷史研究法》、范文瀾的《中國通史簡編》和《中國近代史》等，提高自身專業素養。其次，要了解歷史學和考古學研究的新資訊和新成果，站在學科前沿，及時充實教學內容，使教學具有新穎性。第三，了解相關學科知識。
歷史教師要廣博地學習與歷史相關的社會科學、自然科學，如哲學、地理、文學、美學、天文、經濟學、社會學、法學等知識，只有這樣不斷吸取知識的營養，才能在教學中旁徵博引、"左右逢源"。
三、精湛的歷史教學技能
歷史教師既要有豐富的專業知識，又要有較強的教學技能。首先是語言表達能力。歷史教學的乙個重要特點是其知識的過去性，因此歷史教師應具有比其它學科教師更強的語言表達能力，課堂語言要有準確性、形象性、趣味性、通俗性、精煉性，把語言家的用詞準確、數學家的邏輯嚴密、演說家的論證雄辯、藝術家的情感豐富融為一體，把模糊事理講清晰、把枯燥道理講生動、把深奧的事理講通俗，讓學生感知歷史氛圍，如臨其境、如聞其聲。
"水色本正白，積深自成綠"。歷史教師平時應多看一些優秀的古今中外文學作品，不斷提高自己的文化品味、欣賞情趣，以及語言駕馭力。這樣，教學中才能信手拈來，水到渠成。
另外，作為新時代的歷史教師，還應掌握現代教學技能，特別是多**和網路教學技術，充分運用聲音、文字、影象、動畫、影像等不同型別的資訊**，不受時空限制地再現歷史場景，吸引學生注意力，提高課堂資訊容量，從而提高教學質量。
初中歷史教師專業發展個人計畫
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