四、教師
教育是良心工程，良知的聲音是教育最本真的力量。在與外界各種矛盾和困擾的鬥爭和妥協中，許多有良知的教師從來沒有放棄過自己的努力。
觀念世界是乙個僵化的世界，妄想把一些東西簡單注入大腦的做法是可笑的，根本是心靈在起作用，而心靈的改變是潛移默化的，外在的教育再好，必須通過內化起作用。
最好的教育往往是自我教育，對於教師尤其是文科教師來說，對學生最好的教育首先是教育好自己，讓自己走向世界的高處，走向真理，然後才能對學生有一些精神輻射。如此看來教師不過乙個學生而已，要不斷學習、不斷吸收，並去粗取精，所以我強度讀書。
引導廣大教師通過實踐，與學生交流，與家長對話；通過反思，梳理得失，感悟成敗。此三者，是教師素質提高的正確途徑，也是學生健康成長的先決條件。
十八大報告講，要立德樹人，培養學生社會責任感，創新精神和實踐能力，要使這個精神落實下去，教育理念、育人思想是基礎，修身律己、率先垂範是途徑，取法自然、因材施教是方法。
一、道德
德是根本，德是原則，有了根本和原則，做人才有準則，做事才有主見。如何立德？三條途徑：一是端正自身；二是講究誠信；三是敢於負責。
德是根本，儒家的觀點。「德者本也，財者末也」。德是原則， 「德」是指大問題、大方向，因此是原則，而不是枝節。
道家講「德」，境界更高，「含德之厚，比如赤子」，赤子是初生的嬰兒。意思是道德境界至高的話，就可以「與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序，與鬼神合其吉凶」，也就是與自然融為一體。
「德」是道的外化，「含德之厚」中的「德」逐漸靠近「道」，接近「道」，以致與道融為一體。
「德」就相當於房子的架構，架構大則房子大，架構小則房子小。人生也一樣，「德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦小」。這裡講人生格局。
二、教育
教育，重要的是發現，而不是改變。
發現什麼？發現孩子的潛在能力，發現孩子的先天優勢。把孩子引導到他所擅長的領域，通過擅長領域的開發，使孩子建立自信，逐步影響其它領域、其它學科。
把著力點放在優勢上，而不是不足上。發現重優勢，改變重不足。因此，重要的是發現，而不是改變。
教育要針對不同學生，給予不同的教育，使每乙個學生在原有的基礎上，有所前進，有所收穫。
三、加強教師職業道德教育。作為教師本人，應清醒認識到倦怠是源於自己所遇到的壓力，
努力提高自己的耐壓能力。加強鍛鍊，做乙個充滿朝氣的人，把壓力看作是一種挑戰，在
解決壓力的過程中體驗勝利的喜悅，增強自信心。用正確的世界觀、人生觀、價值觀教育
教師，培養教師敬業、樂業的精神，熱愛教育事業，用於面對各種困難，在挫折面前有頑
強的一致，有樂觀進取的精神
第三部教師職業素養
二 實踐取向 教師是反思性實踐者，在研究自身經驗和改進教育教學行為的過程中實現專業發展。教師教育課程應強化實踐意識，關注現實問題，體現教育改革與發展對教師的新要求。教師教育課程應引導未來教師參與和研究基礎教育改革，主動建構教育知識，發展實踐能力 引導未來教師發現和解決實際問題，創新教育教學模式，形成...
教師職業素養大綱
第三部分教師職業素養 1 中小學教師職業道德規範 1 愛國守法 愛國守法是對教師職業的基本要求。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。遵守國家的憲法和法律，依法履行教師職責。全面貫徹國家的教育方針。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2 愛崗敬業 愛崗敬業是教師職業的本質要求，是教師...
理解教師職業提公升自我素養
要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鑽研下去，一切為的就是乙份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。三 學會終身學...