教師的心理健康狀況與教師的個人發展有著密切的關係。而教師對於社會角色的認同與職業發展的認知深刻地影響著教師職業的發展。教師是教書育人的教育者，是學生成長中的「重要他人」，對學生的社會性發展和身心健康有著重要深遠的影響。
教師是文化知識的傳遞者，是智力資源的開發者，是學生心理健康的呵護者，是學生集體的組織者，是學校與社會的溝通者，是學生成長的夥伴與朋友。教師不僅通過自己掌握的知識影響學生，還要通過自己的人格河道德力量感染學生，促進學生的健康發展。
在當前，在小學體育教育中，新課程標準的實施，既要讓小學生學習系統的體育知識與技能，同時要培養學生科學的運用體育技能的方法,以及培養團結合作互相幫助的精神、以及個人興趣,也要注意塑造學生的探索、創新精神。這就要求小學體育教師在新課程教學中多運用趣味性、合作性、競技式和發現式的體育教學方法，倡導學生積極參與、融入愉快的體育鍛煉及教學過程中，讓學生們勇於發現問題、提出問題，改變以往被動接受體育知識的陳舊學習、鍛鍊方式。由此，要求小學體育教師對自身角色重新定位。
即應從原有角色如複製者、知識施予者等角色逐步向新課程的創造者、學生自主性學習的促進者的新角色轉化。下面我將結合自己的教育實踐，從以下方面闡述新課程標準下小學體育教師的角色定位及素養結構：
一、以德修身,做學生之模範
人生在世兩件事:學做人、學做事。作為一名教育事業上的工作者,她的工作是負有歷史責任性的。
教育工作是一種以人格來培養人格,以靈魂來塑造新靈魂的勞動,是一種偉大事業。教育一方面通過一定的教育內容、教育方法對學生們產生深遠影響,另一方面是通過教師本人的人格特徵、言行舉止等對學生產生影響。教師的人格力量,對學生的發展具有不可比擬的作用和影響。
因為青少年是處於成長過程中的個體,可塑性非常的強,他們通過自己的觀察對老師的模仿、借鑑、學習,不斷自我發展,老師無論是在道德上,還是在知識上對青少年都具有啟蒙作用。所以,教師應充分認識到,自己的一言一行都在起著教育作用,自己的社會責任感、人格、處世哲學、價值觀念等對學生的影響是潛移默化的,也是巨大的,教師在課堂以外的道德表現在任何時候及在課堂上一樣對學生有教育作用,對社會風氣有影響。教師職業道德不僅是對教師個人本身行為的要求,也是教育學生的重要手段之一。
教師這一特殊的職業決定了教師的勞動物件不同於其他任何行業,決定了教師職業具有很強的表率性,決定了教師要時時刻刻用職業道德標準約束自己,要「以身立教」,在各個方面起表率作用。當然,乙個真正具有道德魅力的教師,必須同時具有知識的魅力,以便更好地去影響、感化和教育學生,並持之以恆。
二、由傳授者向促進者轉變；由重視結果向注重過程轉變
小學體育傳統課堂教學是一種以單調的運動為主的教學方法。這種教學模式往往只注重強化運動量及運動次數，缺乏趣味性及學生自主性。伴隨學生的是無窮無盡的運動次數及重複性,不夠新穎,乏味。
簡言之，學生的創新思維,興趣被抑制住了。同時，教師偏重於體育知識的傳授和運動技能的灌輸，而對學習興趣、自主學習、積極參與鍛鍊的培養不夠重視；並且缺乏在實際生活中科學合理運用的聯絡；重結果輕過程，學生很少能經歷自己**的過程，及愉快的學生中發現問題.學生們只能被動地跟著教師的思路走，難以發揮創造性。
這便是小學體育傳統課堂教學的根本缺陷。反觀新課標下的體育課堂，則強調向學生賦權增能，使學生不僅變成了教學中真正主體，而且更具有創造性與協作能力。新課標強調教師由教學中的主角轉向「平等中的首席」，由傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者；強調教學是教師與學生的交往、互動。
師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。在以往重複為主的小學體育教學中，學生被認為是不成熟的個體，不具備發現知識和創新知識的能力。而在新課程標準下，則是主張信任學生在一定程度上有能力去主動**世界；主張學生可以選擇學習內容，確立學習方法，安排並實施學習計畫，評價學習結果。
某學者說過：「教學乃是教師與學生在思考這面超驗的旗幟下進行聚會的活動，這思考拒絕以某個在先的目的的名義而結束人與人之間的相互作用。」，由此，新課程背景下，小學體育教師更應該重視培養學生主體鍛鍊意識，發揮其主體運動性，理論和實踐同行，愉悅的過程和結果並重。
教師應該從以往簡單的知識傳授者、灌輸者的角色向和學生增加互動，注意啟發學生興趣培養，發揮學生個體學習自主性；由簡單的注重重複學習,轉向重視體育課堂學生的自主性,趣味運動中學習技能、鍛鍊身體、興趣培養的過程角色轉變。
教師職業角色的基本定位及素養結構
新課改要求教師的角色有乙個全新的轉變，由原來的傳授者 管理者 複製者 權威者向引導者 組織者 促進者 合作夥伴轉變。對教師的教育理念 教學行為 教育技能等都作出了全新的詮釋。而教師要適應新的課改，就必需具備紮實的專業知識和專業技能。一 教師的職業角色的基本定位。首先，做乙個樂於學習認知的教師。課改要...
教師職業素養大綱
第三部分教師職業素養 1 中小學教師職業道德規範 1 愛國守法 愛國守法是對教師職業的基本要求。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。遵守國家的憲法和法律，依法履行教師職責。全面貫徹國家的教育方針。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2 愛崗敬業 愛崗敬業是教師職業的本質要求，是教師...
現代教育背景下的教師職業素養與角色扮演
作者 黃雯 教學與管理 理論版 2012年第11期 現代教育是與現代化建設相適應的開放性 創新性和資訊化的終身教育。現代社會對教師的職業素養提出了更高的要求。教師的職業素養直接影響著教育的未來和教育的質量。具有良好的職業素養的教師不僅是一名優秀的知識傳授者，還是一名優秀的身教影響者，對於學生的言行舉...