要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。
當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重複別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕鬆愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。 尊敬的各位領導，同志們，
教師範讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常採用範讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反覆傾聽，在反覆傾聽中體驗、品味。 大家好!
語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。
結果教師費勁,學生頭疼。分析完之後,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一乾二淨。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。
常言道「書讀百遍,其義自見」,如果有目的、有計畫地引導學生反覆閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、範讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。 今天我演講的題目是《踐行三嚴三實新作風共築中華復興強國夢》
三嚴三實演講稿 1
演講稿尊敬的各位領導 各位評委 2014年，市委市 提出 人文 素質 實力 平安 法制 生態 六個 建設，把人民對美好生活的嚮往作為各級各系統的奮鬥目標。如今，市各級領導幹部正以更嚴更實的作風擔當起時代賦予的責任和使命，迎難而上 敢於擔當 勤廉務實 善作善成，按下經濟社會發展的 快進鍵 正努力跑出 ...
三嚴三實演講比賽演講稿
提出的 三嚴三實 是對作風建設的進一步昇華，簡明扼要，切中要害，但同時我們也看到，四風 等問題在一些地方還沒有徹底掃清，少數領導幹部思想信念動搖，宗旨意識淡薄，精神懈怠，脫離群眾，脫離實際，不負責任，鋪張浪費，還有在調研時作風不實，走過場，走形式，只看門面和視窗，不看後院和角落。幹起工作玩 牛欄關貓...
院踐行「三嚴三實」強化自我監督演講稿
內容摘要 可能有人認為，做心電圖有什麼了不起。的確，給乙個病人做心電圖 出報告是沒有什麼，但是成年累月 毫無休息地 乙個人為所有內科住院病人進行心電圖檢查需要多大的毅力。從我到醫院的第一天起，就發現廖老師每天早上拎著乙個樣式古老的口袋，從花園街一路急匆匆地朝醫院走來，然後逐層樓進行心電圖報告的分發。...