(三)學習指導者與促進者。面對資訊社會，傳統的以傳授知識為主的教育模式，已不再適應時代的要求，代之而起的是以開發潛能為主的新型教學模式，教師不僅僅是知識的傳授者，教師的作用更多地體現在指導學生有效學習，教會學生學習，幫助學生提高各方面的能力，掌握各種技能、技巧。要把學生培養成合格的人才，則要求教師要善於運用正確的教育理論指導教學實踐，採取有效的教育方法,。
教學過程中,要力求做到對學生四個「學會」的指導，即學會認知、學會做事、學會共處、學會發展。
(四)朋友和知己。在新一輪課程改革中，提出「三維目標」。其中就指出師生之間的情感交流，對學生的成長具有巨大的作用。
要加強溝通，老師要不斷提高自己的整體素質，要有寬廣的胸懷、穩定的心理素質，理解和尊重自己的學生，使學生在心理上對教師有親切感、信任感，努力培養融洽的師生感情。老師要熱愛全體學生，尊重學生人格，與他們平等相待、坦誠相見，思想教育要耐心細緻、循循善誘，這樣學生才能把老師當成演朋友和知己。教師要能夠洞察學生的疾苦，關心學生的生活和學習，這樣才能很大程度地提高師生之間的親和力，增進師生之間的感情。
當師生間彼此溝通，便少了許多障礙，也有助於教學工作的順利開展。
二、教師的形象
形象是乙個抽象型的概念。對於教師這個特殊職業來說，個人的形象直接影響著學生的學知和成長。教師在學生成長中充當「重要他人」的角色。故而，教師的形象也是重要的乙個方面。
1、《論語》中說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。教師應該嚴於律己、學而不厭、誨人不倦、不斷提高自己的道德修養，與時俱進，真正起到學生的楷模作用。
只有這樣，才能培養出時代所需要的新型人才。
2、「身正為師」，在教學工作中，既傳授知識，又要傳播社會主義道德和價值觀，對學生進行「做人之道，為業之道，治學之道」的引導和示範。學生日常生活中接觸最多的人是自己的老師，而且他學到的一部分知識就是來自於教師的行為動作。譬如：
教師在生活、工作、學習等中的一言一行，一舉一動、喜怒哀樂等都無不映入學生的眼簾，教師無形之中就成了學生的偶像。這就是學生具有「向師性」特點的具體體現。
教師形象的設計是後天創造出來的。這就要求教師要嚴格要求自己，把「身正為范」常記心間，時時提醒自己的行為動作；把這乙個細節問題融入到教師的職業特性中去，與職業角色想結合起來。用自己的淵博知識和良好品德去指導和影響學生。
以此作為教育學生的手段。不僅傳授了知識，而且培養學生養成良好的思想行為，也起到了潛移默化的作用。
觀《美麗的大腳》後對教師角色形象的再反思
作者 萇光錘阮曉莉 中國教師 2011年第15期 電影 美麗的大腳 講述的是中國西部貧困山區的乙個農村女教師張美麗的平凡而感人的故事。影片開篇就呈現出 死亡 的場景，讓人深感悲憐的震撼。乙個缺水 沒錢 黃沙漫天的村莊，主人公張美麗忍受著失夫失子之痛，承受著巨大的人生苦難。但她沒有就此消沉，卻從中悟出...
教師角色定位職業修養
摘要 教師的角色是多重的 教學的組織者，學習的輔導者，科研的指導者，實踐能力的培養者，民主教育的服務者。身兼這多重的角色，教師必須具有豐富的修養。關鍵詞 教師 角色 修養 一 教師的角色 教師的角色是多重的 1 教學的組織者 傳統的課程是由專門的教育行政部門 教育專家 學科專家等制定的，教學就是由教...
對教師角色和教學方式的反思
作者 張秀梅 新課程 教師 2010年第04期 語文教學是一門綜合性很強的學科,具有豐厚的人文底蘊,具有無盡的研究價值。作為一名一直參與新課程改革教師,筆者在教師角色 課堂教學方法等方面做了一些思考,並達到以下的認識。一 民主但不棄權 英國教育學家洛克在他的著作 教育漫話 中指出,師生關係直接影響到...