讀《班主任工作的50個細節》心得體會
寒假匆匆的溜走了，在假期裡我有幸讀了《班主任工作的50個細節》這本書，感覺受益匪淺。書中圍繞中小學班主任幾乎每天都會遇到的細節問題展開論述，內容涉及班主任的語言、儀表、態勢的細節，關注、表揚、批評學生的細節，以及思想教育、班級建設、日常管理、與人溝通等方面的細節，貼近每位班主任的生活。細節雖小，卻蘊含著班級管理的大智慧型，關係著班級的發展和學生的成長，也體現著班主任的個人修養和思想境界。
《班主任工作的50個細節》給我最深刻的印象是：例項豐富，可操作性強，且語言樸實簡潔，如話家常，能讓讀者於輕鬆中產生共鳴，在簡潔裡汲取智慧型。
下面，我結合本書的細節，談談自己的收穫和感想。
首先，掌握正確的愛的方法教師應該給學生正確的、成功的愛，因為「沒有愛就沒有教育」，這是一句我們每乙個教師都耳熟能詳的教育名言，但為什麼有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？
教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每乙個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了乙個新的班級，要盡快著手了解每乙個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記於心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。工作中，班主任的言語要注意細節：
發出準確的語音，訓練自己的語調，注意表達的語氣，控制說話的語速，恰當地表情達意，善用沉默的力量。
第二，班主任的儀表細節：穿出合體的衣著，佩戴適宜的配飾，修飾美好的儀容。教師著裝的意義。
很顯然，教師服飾的選配直接影響著教師的著裝，影響著教師形象的建立，和教育教學的關係較為密切。因此，教師應該深諳服飾藝術，不僅要選擇搭配合理的服裝，還要正確地運用各種服飾，力求服裝和服飾珠聯璧合，融為一體，以便更好地服務於教育教學。
第三，班主任的態勢細節：散發迷人的微笑，傳情達意的眼神，意蘊豐富的表情，樹立榜樣的身姿，端正寫字的姿勢。眼睛是心靈的窗戶，說的是眼睛具有傳遞感情、交流思想的功能。
班主任在與學生的交往過程中若能靈活運用眼睛來傳情達意，不但能夠節省大量時間，有時甚至可以起到語言無法達到的獨特效果。
四、關注學生的細節：記住每個學生的名字，細緻入微地觀察學生， 關注班級裡的中等生，挖掘學生的深層需要 。我們在教育教學中經常會遇到這樣的問題：
有的學生上課總愛講話、有的多次不交作業、有的學生老是遲到、有的上課總是無精打采、有的學生不合群，總是獨來獨往、有的學生十分自私、任性、還有的個別學生總愛拿別人的東西、有的學生常常被他人的取笑、更有的學生總愛做惡做劇。這些看似很小卻讓我們頭疼的事，是經常發生的，但是為什麼，我想大多數老是並沒有深思熟慮，把它只是作為乙個表面現象一帶而過。這一切，我們是否需要靜下來心好好想一想。
該是好好想一想的時候了。
五、表揚學生的細節：選擇表揚的場合，控制表揚的頻次，抓住表揚的時機，把握表揚的方式 。教師不要吝惜對學生的表揚與讚美，其實它是促使學生進步的助燃劑。
在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的讚美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。教育心理學上有乙個頗值得玩味的名詞叫「皮克馬利翁效應」，他的意思是說：老師預言某些學生將會出現特殊的好的行為時，這些學生真的展露出老師所預言的才華；反之，老師如果預言學生是難雕的朽木，學生的表現必將腐朽不堪。
由此可見教師的期待對學生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。表揚要關注到每乙個學生。
每乙個學生都有享受教育的權利，同樣也都應受到教師的關注。美國心理學家詹姆斯說：「人性最深刻的稟賦，就是被人賞識的渴望。
」每乙個學生都期望受到老師的關注，尤其是表揚。關注學生的進步、優點，肯定他的進步與優點就是愛的關懷。優生受表揚是家常便飯，過多的關注在他們那裡不一定會有明顯的效果，而且，會讓其他學生覺得優生的優秀高不可攀，失去進去的動力。
後進生受到老師的表揚，往往會倍覺珍惜，常常會有意想不到的效果。教師關注後進生的優點也會讓學生感到教師教育的公平，對老師更加尊敬。教師的威信無形中也得到了提公升。
表揚要真誠具體注重細節。教師的表揚要讓學生意識到自己的進步和取得的成績，讓其他學生信服，要有具體的事實依據，不可說大話，說空話。比如說：
某人勤於思考，某人書寫工整，某人在同學生病時悉心關照，某人勞動時專揀髒活累活幹等等。關注細節的表揚，是真誠的，它既能使被表揚者的努力被認可，還能使其感覺到老師是非常了解自己，關心自己的，他會對老師充滿感激和信任，形成良好的師生關係。 表揚要在學生當面。
專家說乙個家庭裡家庭成員之間，要善於表達彼此的愛意。教師對學生也應如此。心裡欣賞學生就要當面表揚他，讓他感受到來自教師的賞識。
這在學生來說是一種心靈的溫暖，力量的源泉。同時也能使師生之間的交流暢通無礙。 邱吉爾說過：
「你想把他培養成什麼樣的人，你就怎樣去讚美吧。」可見賞識的力量之大。教師運用表揚的教育手段賞識學生，是對教育工作的促進。
因此一定要講究表揚的藝術，使表揚成為教育教學工作的助推器。
六、批評學生的細節： 注意批評的場合，減少批評的頻次，把握批評的時機，選擇批評的方式，集體批評的細節，善化批評為表揚。首先考慮好學生所犯錯誤的性質，和原因，比如是衝動還是蓄意。
批評的時候，要以不挫傷其自尊心的同時，做到了解實情，公平公正。而且語言要藝術，既讓其知錯，還要發自內心的改錯。不要當同學的面上批評他，不要讓他覺的很沒有面子。
批評的語言要有尺度。不能傷害孩子的自尊心。
七、思想教育的細節：曉之以理的教育，動之以情的教育，導之以行的教育，持之以恆的教育，個別教育的細節，自我教育的細節。
八、班級建設的細節：制訂明確班規，嚴格維護班紀，科學組建班委，多方構建班風，精心開設班會。班集體對學生的影響是巨大的，乙個人的言談舉止，往往帶有當年班集體的某些特殊的印記：
嚴謹的、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設良好的班集體是班主任的重要工作。
九、日常管理的細節：營造好教室環境，合理地排定座位，科學地分好小組，有力地控制情緒，檢視自己的喜好，有效地管理時間。當班內出現一些不好的現象時，可以隨時召開班隊會，引導全班學生共同討論分析不良行為的後果，使班內形成良好的**導向，使犯錯誤的同學認識危害，自覺改正。
把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內設定意見建議箱及時了解學生的呼聲。豐富多彩的活動可以鍛鍊學生的參與精神，增強班級的凝聚力。
班主任要充分利用學校和班級開展的活動，發揮學生的自主能力，扎扎實實地開展好每乙個活動。如主題班隊會，班主任可以提前告訴學生主題，讓學生利用星期天蒐集資料，高年級還可以讓學生自己主持，自行組織，這樣既鍛鍊了學生，又解放了教師，何樂而不為呢？
十、班主任的溝通細節：多方式與學生溝通，巧妙地與領導溝通，主動地與同事溝通，和諧地與家長溝通。要綜合管理，切忌唱獨角戲。
人們常說「教育不是萬能的」。對於個別的雙差生（紀律差，學習差）實行班主任、學校、家長綜合管理，班主任不能唱獨角戲。在班主任做細緻思想工作的同時，還須時常和家長溝通，及時反應其在校情況，使家長配合做自己孩子的工作。
如果收效不甚明顯，再把這情況反饋到校方，在嚴明紀律同時給予一定的壓力，使之認識自己的錯誤和不足，跟上班級行動的步伐。
讀《班主任工作的50個細節》心得體會
單位：鄭州經濟技術開發區列子小學
姓名：劉喜梅
時間：2014.02
班主任工作的細節
11.不要用輕蔑的言辭和表情來對待學生。因為，在學校裡老師是學生的精神依靠，老師的態度對學生來說是一把尺子。輕蔑，不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產生被拋棄的感覺。12.不要只把學習成績作為評判學生的標準。尤其不能依據學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發展是多方面的，影響學生成績的因素也是多方...
讀《優秀班主任成功的教育細節》有感
新年，學校給每位教師發了兩本教育書籍。其中 優秀班主任99個成功的教育細節 我閱讀後，受益匪淺，猶如醍醐灌頂！書中的99個精心雕琢的教育細節，就像是99個 隨風潛入夜，潤物細無聲 的小水滴，這點點小水滴滋潤著我的心田 又如99顆蘊含著寶貴教育資源的閃亮的小金子，這顆顆小金子吸引著我的情感。在書中的9...
班主任工作要注重細節
班主任的工作方法和策略，管理過程的適時 適度等問題對班級管理有著十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同時，若能對某些細節問題的效應適時 適度的給予關注和妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用。在此我想就此問題談一點自己的看法和體會。一 注重班主任自身的語言和儀表效應 班主任工作是以班主任...