（公尺俊停）
作為乙個班級的管理者，面對繁多，複雜的班級管理工作，漸漸感到固惑和迷惘，但最近閱讀了《班主任工作優秀案例》這本書，確實令我獲益良多。這本書理論結合實際，以典型的案例揭示了深刻的教育道理，同時以獨特的視角進行了專業的點評，確實為我們班主任自身水平的提高提供了實踐依據。書中所有案例裡，班主任工作的成功之處，我有兩點最深切的體會。
首先是「愛」。書中提到「對學生的嚴格要求應該是嚴出於愛。「一分嚴格之水，要加九分感情之蜜能釀成甘露。
」這一點我感受特別深，愛學生才是班主任順利和有效地進行工作的重要條件和前提。因為愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和情感最好的手段，我們應該放下所謂的尊嚴和架子，去重視學生和平等對待學生，以無限的愛心去感化學生，讓學生處處感受到關心和呵護，這樣他們才會開啟心扉，及時地接受班主任的點拔和引導。其次，就是對學生要寬容。
書中提到「教師要以學生的角色為自我聯」，將心比心設身處地為學生著想，當學生在思想、學習、生活以及心理發展等方面產生困惑，困難，苦悶的時候，都需要班主任的理解。是啊，人非聖賢，孰能無過？更可況是小學生呢！
學生的個體差異是非常明顯的，正所謂「人無完人，金無足赤」，學生犯錯是在所難免的，可是有的教師容不下犯錯的學生，一旦學生犯錯誤，要麼訓，要麼罰站，更甚者大罵出口，我想這對學生的教育是極為不利的，甚至讓學生產生逆反情緒，使班級管理工作難以順利進行。
總之班主任的工作是細心的，無形的，又是長期的，所以說愛+寬容是班主任開始工作所必須擁有的兩種態度。
班主任工作優秀案例
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