優秀班主任工作案例解讀

班主任如何對待調皮的學生

我們平時都說調皮的學生真難管，是的，我也是這麼認為的。不過作為老師特別是班主任，再難管的學生也得管啊，教師不光是教給學生豐富的知識，還應該培養學生如何做人。

我所教的這乙個班級，讓我最頭疼的莫過於班上的那幾個調皮的孩子了。他們往往個性強、膽子大，對自己的約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。而在教育過程中還常常存在這樣一種情景：

學生有過錯時，教師對那些平常比較調皮的學生往往態度嚴厲；而對初犯或成績較好的學生則較為寬容。這種現象在我身上也有，其實這樣對教育學生是十分不利的。那該怎麼辦呢？

首先要分析調皮學生的心理表現。第一表現是：對學習不感興趣、學習成績較差、上課不注意聽講或是聽不懂。

尤其是老師講課沒有吸引力，沒有幽默感，枯燥無味的講授知識時，這些學生更難收住心神聽講，他們是沒事找事、沒話找話，大多數都是無意的行為，有時也可能是有意的。第二表現是：學生與老師的不協調，往往產生對立情緒，學生對此學科的課任教師有隔閡，平時溝通少，造成了學生的逆反心理，有的學生故意跟老師對著幹。

我們知道了學生的心理特徵，就應對症下藥了。

一、與學生心與心的溝通。

剛開始遇到屢教不改的學生，會經常發火，不與他們好好交流，時常用語言怒斥他們。可想而知效果很差，學生不但不聽反而變本加厲。相反的我換一種方式用平和的心與之交談，他們表示要改正，慢慢的他們也就不好意思了。

但也別高興的太早，這種情況可能還會反覆，那麼就要求老師細心觀察，發現問題，及時談心，使學生感受到老師時時刻刻都在關注他們。

二、我們要理解學生，理解他們年齡特點下的言行舉止，行為表現，理解他們的煩惱和痛苦；理解他們的想法和觀點；理解他們的愛好。大人需要理解，學生更需要理解。

所謂的調皮學生就是「就是師生之間沒有協調好，師生之間產生矛盾」，對調皮的學生，多一些理解信任，多一點寬容，會收到意想不到的效果。

三、做好「家校聯絡」工作是班主任工作的主要內容，也是學校教育成功與否得關鍵。作為一位班主任，我知道調皮學生有一部分原因出在家庭上。我與家長的聯絡大多通過**交流來了解孩子在家裡的一些情況，有時也會麻煩家長到學校與我交談。

只要老師理解學生，寬容學生，引導幫助學生，把每個學生都看作是有價值得，獨特的人，並有自我發展，自我完善的能力。師生才能協調好，才能溝通好，盡可能地不出現，少出現所謂的「調皮」學生。