----讓每乙個孩子都精彩
東黃村學校
代永飛2023年9月18
小學班主任工作案例-
----讓每乙個孩子都精彩
當孩子們第一次揹著書包，歡快地踏進校園的時候，他們人生的第一頁就正式開啟了。如何在這一頁上描出美麗的圖畫，呈現童年的精彩？如何順利地使孩子由懵懂無知走向智慧型成熟？
這是我們每一位教師，特別是班主任一直深思、**的問題。多年的班主任工作經歷告訴我，只要用愛心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，孩子們成長的歷程，將是一道道亮麗的風景線。
一、用慧心清除蒙塵
一天午飯後，我剛走進教室，孩子們就紛紛擁到我面前，七嘴八舌地告訴我，劉思的100元錢不見了。100元？100元對於農村小學的孩子來說，可是一筆不小的數字目!
我把劉思叫到面前，詢問具體情況。原來錢是親戚給他的，讓他買一些課外閱讀書籍。一張100元的，昨晚睡覺前還在口袋裡，中午到校時才不見的。
我找來他周圍的同學，他們的話都證明他沒有說謊，而且也證明自己沒有拿。看著孩子天真的眼光，我自然不敢隨便懷疑。
怎麼辦？我迅速地思考著：查查每個孩子的書包？
搜搜每個學生的口袋？不行，這是侵犯人生權利。狠狠地嚇唬一下？
不行，既然敢拿，怎麼可能怕老師的兩句嚇唬呢？最後我決定用心理戰術，「同學們，其實已經有同學發現我們班一位同學拿了劉思的錢，下課後悄悄地告訴老師。恰好，下課鈴聲響了，我走出了教室。
乙個人靜靜的站在操場邊上，觀察著進進出出的學生，我多麼希望那個孩子能主動走到我身邊，坦白他的錯誤啊！可是什麼也沒有發生。
看著孩子們乙個個稚嫩的小臉，我突然想到大人們要臉面，小孩子也同樣如此啊。他們也知道拿別人的東西是不光彩的，是丟人的，怎麼可能輕易告訴別人自己拿了別人的東西呢？為了讓拿錢的孩子，放下思想包袱，於是我又走進教室，語重心長地說：
「乙個人在成長的過程中難免不會犯錯，老師小時候也犯過錯。人的心靈如同一張白紙，犯了錯誤若不改正，那白紙上就有了汙點，就永遠擦不去了；改正了，你的心靈仍然是純潔的、美好的，你還是乙個好孩子。老師還會
一樣的喜歡你。」最後，我又鄭重地許下承諾：「如果你能勇敢地承認錯誤，老師會替你保守秘密。」
第二節下課了，我坐在辦公室，靜靜地等待著。可是進來的學生沒有乙個是找我的，我有點失望了。突然，我班的高**同學衝進辦公室，很快地交給我一本作業本，並害羞地看了我一眼，那一刻他的臉頰紅紅的，然後又匆匆地跑出去了。
看著他匆匆離去的身影，我明白了。開啟作業本，「100元！」「案件」終於成功告破，我長長地舒了一口氣。
今天，我用智慧型及時領回了乙隻迷途的「羔羊」。班上發生這種棘手的事件，作為班主任，應以一顆聰慧之心走進孩子的內心世界，設身處地，將心比心，幫助他們及時消除心靈上的蒙塵。
二、用愛心點亮「心燈」
記得曾經接過這樣乙個班：上課時，把任課老師氣哭；課後作業老師檢查，謊稱丟了，忘了，其實根本沒做；放學了，三五成群的在街上玩耍、逗留；班上隔三岔五，有孩子丟失東西提起這個班，凡知道的，幾乎人人搖頭。怎麼辦？
用高壓政策，強制手段？也許暫時有效果，但長期下去，孩子們會受不了，畢竟他們不是發自內心，不是主動地想改變自己。用和風細雨般地勸告？
對這些長期已養成散漫習慣的孩子，怎會有效果？時間就在我的左思右想中流逝著，班級狀況沒有明顯地改觀。
一天早讀課，我在挨次地批閱著前一天晚上學生寫的作文《秋天的樹葉》。當我批改到乙個同學的作文時，那端莊的字跡，流暢生動的語言，令我情不自禁地細細地看了這個孩子，平時他可是班上最調皮、最馬虎的男孩子，今天怎麼啦？後來經過詢問，原來他的媽媽出差了，他要以最好的表現迎接媽媽的歸來。
多可愛的孩子啊！看著他亮晶晶的眼睛，害羞的樣子，我一下子像媽媽一樣把他摟在懷裡。此時，班上一下子變得靜悄悄的，所有孩子的目光都投向我們。
我一下子讀出他們眼裡的羨慕，對老師的愛的渴望。於是，我激動地走向講台，面向全體孩子說：「你們也希望老師這樣愛你們嗎？
」「想！」看著孩子的純真的目光，莊重的神情，我情不自禁地說：「那你們從現在開始努力，過去的你們，老師已經忘了，老師只看重你們的現在和未來，只要你們有進步，哪怕只有一點點，我
也會愛你們。」就這樣，我以母親般的真愛情懷，一下子拉近了和孩子們的距離，也一下子增強了班級的凝聚力。
孩子們有了對賞識的期待，對愛的期待，自然就自覺地約束自己的行為了。漸漸地，孩子們上課守紀了，作業認真了，不再貪玩了因為一點一點的進步，他們得到了老師的肯定，感受到了成功的快樂；他們變得自尊了，自強了。從孩子們興奮的眼神中，我深深地感悟到了真愛的力量。
是啊，真愛如和風，如細雨，如陽光，讓人們感到舒暢，感到潤澤，感到溫暖。真愛有著神奇的力量，能點亮孩子的心靈之燈，照亮他們人生的前程。
三、用耐心等待花開
每個孩子都是世界的唯一，他們的智力、能力、生長環境等都是不一樣的，因而他們的進步也是不一樣的。曾遇到過這樣乙個孩子，父母因忙於生計，無暇顧及他，所以一直以來他自由、散漫，不愛學習，作業想不做就不做，學想不上就不上；不講衛生，經常鼻涕拖得老長。我知道，一下子改變他的行為習慣是不可能的，首先我得找乙個「突破口」。
終於，有一天，這孩子穿著一身整潔的衣服來了，小臉也洗得乾乾淨淨的。我立刻在全班同學面前表揚了他，「劉坤從今天開始改頭換面了，是乙個講衛生的孩子了。同學們將掌聲送給他。
」在同學們熱烈的掌聲中，他的小臉漲得紅通通的，可見他內心的激動與快樂。
接下來的一段日子，他不僅講究個人衛生了，班級衛生也搶著幹了，於是我趁熱打鐵又讓他當上了衛生委員。可是好景不長，他又逃學了，上網咖了。去找家長告狀，在全班同學面前孤立他，或找來狠狠地訓斥對於一貫散漫的他，這些可能都無濟於事。
我不斷地思考著，也耐心地等待著。
過了幾天，他終於來上學了。我把他帶到辦公室，他低著頭，一副準備挨訓的樣子。我親切地摸著他頭說：
「好孩子不僅要講衛生，而且還要嚴守紀律。這次逃學老師原諒你，今後不能這樣了，能做到嗎？」「能。
」他輕聲地說。「好，我們來拉鉤。」他驚訝地抬起頭，望著我，我微笑著看著他。
然後，他慢慢地伸出手，我們鄭重地拉了鉤。就這樣，我耐心地一步步地引導他，鼓勵他，給他進步的方向，給他進步的信心。終於，他不再落後了，最後還以良好的成績公升入了初中。
有一位著名的教育家這樣說過：教育最大的技巧是耐心。是啊，對待生命，要有花苞心態。
開花早的，成長快的，我們欣賞；開花遲的，成長慢的，我們也耐心等待，不能急於求成。對那些遲開的花，我們更應該予以尊重、信任、愛護，讓他們在寬鬆、和諧氛圍中慢慢地進步，靜靜地綻放。
班主任工作案例
———讓我們的每乙個學生茁壯成長
東黃村學校
王娟2023年9月18
班主任工作案例
———讓我們的每乙個學生茁壯成長
哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在於尊重學生。
自從踏上工作崗位的那天起，我就知道：當班主任要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學工作才能取得成功。班主任要善於激勵學生，調動學生的積極性，增強他們的參與意識，激發學生的積極性，培養他們主人翁的責任感。
對待學生，要善於發現他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評，多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發展。
乙個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每乙個學生的積極性，挖掘每乙個學生的閃光點，多一些包容和讚美，少一些侮辱，讓每乙個學生都能成為精彩的學生。
在11年的班主任生涯中，我深深地體會到，有時，教師乙個粗暴的動作，甚至乙個責備的眼神，儘管不是十分刻意的，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。
每乙個班集體都有一些對自己信心不足或者是缺乏上進心的學生，就以我現在所帶的這個班級來說我們班有個學生叫劉子俊。上課不專心聽講，經常發呆，小動作特別多；下課胡亂打鬧愛說髒話，誰都不願意和他一起玩，哪個學習小組也不要他；不按時完成各項作業，他每天不是任課老師就是同學告他的狀，而且，老師批評時還表現出嚴重的叛逆情緒。於是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的學生。
但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。看到他不思進取，我想盡一切辦法還是無濟於事。為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，詳細了解情況，結果在家裡的表現也不盡人意，同村好多家長也很煩感他。
後來，我在班會上鼓勵全班同學和他做朋友，一起學習，一起玩耍。靠集體的力量樹立他對自已的信心，慢慢地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習，做一名好學生。只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵......
使他處處感到同學喜歡他，老師在關心他,信賴他，自已並不是真正的「壞孩子」，他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。
通過半學期的努力，他上課開始認真起來，各科作業也能按時上交。他與同學之間的關係也改善了，由於紀律表現不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。
其實，大多數後進生他們的智力並不差，而是由於學習態度的不端正和不良習慣的影響，使他們我行我素，破罐子破摔，對學習和生活缺乏信心，所以要想從根本上轉化後進生，還是要從思想上來轉化，
用心去感化，使他們重新認識自已，才能慢慢樹立生活和學習的信心，成為積極向上的強大動力。
每個孩子的成長都有精彩的可能，關鍵在於我們要在最合適的時間，用最恰當的方式，牽著他們的手一步一步地走，我們要善於發現孩子的閃光之處，欣賞孩子們的美。孩子就是祖國的花朵，祖國的未來，那麼，作為教師的我們，就要承擔起自己的使命，呵護幼苗，使之長成參天大樹吧。
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