班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應「以人為本」的教育理念，才能把班主任工作做好。筆者認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。
學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每乙個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。
班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每乙個角落。喜愛優等生，歧視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：
乙個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：乙個班主任愛優等生是人；愛後進生是神。
當然，對後進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
「嚴師出高徒」這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。
建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的乙個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。
中學生即將走向社會，等待他們的是乙個五彩的世界，他們腳下的路在**？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。
對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責許可權的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。
面對乙個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。
以此薰陶和感染學生，以求「潤物細無聲」。
出了問題才去解決，這是「亡羊補牢」式的管理。
要想把乙個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：
班幹部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展「比、學、趕、幫、超」的競賽活動；發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一**，建立問題集體評議制度；按學生型別，召開教導會或個別談話；建立家校聯絡制度等。
總之，班主任工作是乙個複雜的工程，同時也是乙個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。
優秀班主任心得體會
五 要建設良好的師生關係。良好的師生關係是實施素質教育的關鍵。所謂 親其師，信其道 只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理 知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。現在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態度，看老師學...
優秀班主任培訓心得體會
府谷縣中小學班主任培訓 心得體會 田家寨九年制學校張瑞平 2012年3月17 18日，有幸聆聽府谷縣教育局舉辦的優秀班主任講座。這講座為我搭建了乙個很好的學習提高的平台。我珍惜這有限的時間 寶貴的機會。原以為自己當了幾年的班主任，雖算不上資深的，但也應該算有經驗，在這次培訓中，我學習了班主任工作直面...
優秀班主任培訓心得體會
2012年7月我有幸參加了在煙台舉辦的 中國職協優秀班主任學習培訓 雖然培訓只有短短的4天時間，但收穫頗豐。在會期間，我們聽了中國職協副會長畢結禮老師講的 班主任的心裡調適與減壓 來自北京市應用高階技術學校陳保峰老師講的 技工院校學生管理理論與實踐 來自北京市新 技師學院高階講師於吉會老師講的 班級...