班級管理是一門科學
—細節決定成敗
素質教育的今天，學生不再是乙個等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。班主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。班主任管理工作是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風格和教育機智等方面素質的綜合反映、體現。
反思這一年多來的班主任工作，越來越感覺到班主任工作是一門科學。沒有科學的班級管理方法就帶不出優秀的班級。班主任工作的內容必須是科學的、嚴謹的； 教育的方法、途徑、策略必須是多變的、因人而異的。
我的具體做法是：
1、把競爭機制引入班級管理中
當今的時代，是充滿競爭的時代，在競爭中求發展，在競爭中求生存。競爭可以激發人的拼搏精神，可以激起人的潛能的充分發揮。同時，我們的學生正處於青少年時期，年輕氣盛，不服輸，是他們的性格特徵，而競爭正與他們的性格相適應，所以，我把競爭機制引到班級管理中，結合本班特點及我的特長， 抓住學校每次舉行的大型集體活動，鼓舞、調動他們的積極性，使他們全力以赴，奪得一面又一面的獎狀，使學生嘗到了拼搏競爭的樂趣，感覺到自己是這樣乙個集體中的成員的光榮。
讓團結進取的班風深入到每乙個學生的心中，變成每乙個學生的自覺意志。同時針對班級學生之間學習上的競爭性不強的特點，我就採取先鼓動女生，接著鼓動男生和女生比勢，要求他們定追趕目標、挑戰目標等方法使他們開始逐漸開始學習上的良性競爭。
2、制定科學的計畫，使班級管理運作有序
管理實踐的運作必須有科學的計畫引導。鑑於學校教育教學的要求和班級管理具有週期性（以一學期為一週期）、階段性的特點，我制定了整體計畫和階段計畫兩大類。
第一、整體計畫。我結合學校的工作思路和班級的學生特點，目標由低到高，由易到難，逐步深化，把學風定位於勤奮進取，持之以恆。同時要求學生規劃自己的人生，從學年目標到理想高中，再到理想大學。
第二、制定階段計畫。階段計畫是為完成整體計畫的任務而制定的，主要針對近期管理工作而設計的。每次學校的大型活動，從學生實際和管理規律出發，提出班級要求，爭創的目標，既有最高要求又有最低標準，充分考慮到班級的方方面面，一步乙個腳印。
同時在班級管理者經常和任課老師溝通，和家長溝通。使之越來越科學。
3、 制定科學的班紀班規，以法治班。班規班級的細化規定使我以前天天疲於應付學生的問題，很累，後來領導跟我講「堅持自己的管理思路」使我有了主心骨，我開始了從細節抓起，一步乙個腳印使班規班紀一步步深入到學生心理。
4、強化反思制度，反思是為了更好的進步，有反思便能知一天的得失，乙個月的得失，知得失者便能成功。首先我每天反思自己在班級管理中的行為，慢慢要求學生利用家校聯絡本每天反思自己的行為。通過反思揚長避短。
5、愛中有嚴，情中有規
在學習生活中我牢記善待每一位學生，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼。以父母、兄長的姿態每天面對每一位學生。同學的一聲咳嗽或天氣變冷了的時候，一聲叮囑「要多穿衣，注意身體」讓他們感到家人般的溫暖；給貧寒的同學委婉幫助，讓他倍感生活的樂趣和無比的感激；後進生和一次考試失誤的同學一句「沒關係，下次你一定行」讓他們感到我下次一定能行的上進決心。
在處理問題的時候「曉之以理，動之以情」，正確對待每一位學生的錯誤，給他們犯錯誤的機會，處理日常瑣事和問題糾紛時，不以「河東獅吼」之式壓學生，給學生說話的機會。凡事先讓學生自己剖析，我再以情開導最後讓學生定後期發展目標。
6、發揚協作精神，做好與各科老師配合工作。
一年來，我深刻認識到，要想使班級工作整體優化，必須靠各科老師的通力合作。 首先對各科老師的工作要全力支援。經常了解各科學習情況，配合老師找學生做工作；其次及時與各科老師聯絡，以便配合工作。
總之，班主任工作是一門科學，是一種平凡瑣碎而偉大的工作， 班主任工作不僅要下功夫，更要做「有心人」，要注重從細節抓起。要遵循教育規律，既捨得花力氣，又善於動腦筋，想辦法提高管理效益，著眼於增強學生的自我教育和自我管理能力。 在以後的工作中，我會多用心思考，用力工作。
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