作者：張園明
**：《中國教育與教學研究》2023年第05期初為人師，我在孩子們的讀書聲與笑聲中度過了愉快的一年。這一年我與學生們相處極為融洽，由於我對他們的理解、愛護、幫助以及常與他們促膝談心的思想交流，孩子們對我十分信任，把我看作是他們的良師益友。
對此，我感到十分欣慰，從中，也深深體會到：要當好班主任，必須在以下幾個字上下功夫：愛、信、尊、嚴、細。
一是發自內心的「愛」。自從帶班的第一天起，我學生的笑容裡發現，我與他們已建立了乙份深厚的感情。我曾在乙份教育雜誌中摘錄下面一句話：
「教育者的愛一但浸入青少年的心靈，就會產生巨大的力量，不僅會使他們的心靈崩發出善良的、崇高的情感，而且能點燃起他們智慧型的火花。」我時常帶著微笑出現在他們面前。對於不良現象，我會以幽默的調侃，讓他們明白那樣的話會有什麼的不良後果。
特別對於後進生的轉化工作，更需要愛。我從不對學生的錯誤做法進行懲罰，而是用和言悅色的開導來達到「以情動人，以理服人」的教育效果。而且，一種「防範於未然」的思想指導我常抽空與一些後進生談心、交流。
二是「信」字。我覺得在「信」字上要做到三點。首先對學生，特別是對後進生的工作要有信心。
要相信後進生是會轉化的，人都是想進步的，有了信心，才會有幹勁，才會有智慧型。其次是要信任學生。你對學生信任，學生才會尊重你，信任你，你才能較好地開展教育工作。
你不信任他，他就會有意疏遠你，甚至和你唱反調。這樣，就談不上教育的效果了。第三，幫助學生鼓起信心。
有個別後進生總是自認為不如人，覺得這也無所謂，那也無所謂，不肯吃苦，不肯努力；還有的後進生振作一時，一遇到困難又失去了信心。對於後進生這種缺乏信心的情況，我因人施教，採取措施，調動他們的自信心，並用信賴的目光看待他們。總之，班主任信任後進生，有信心去轉化他，後進生也就會信任班主任，也就會樹立信心，產生動力。
班主任工作中的情感教育
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